Situación de aprendizaje de psicomotricidad para 5 años

1. El tren de dos con su tela

Por parejas, cada uno agarra un extremo de la tela y caminan juntos hasta el otro lado de la sala rodeando los aros repartidos por el suelo. Si la tela se cae, se paran, la recogen entre los dos y siguen.

Organización: Parejas simultáneas, todas a la vez por la sala

Variante de reto: Repetir el camino cambiando de mano con la que se sujeta la tela

Adaptación DUA: Al niño con TEA se le asigna siempre el mismo compañero y se le avisa antes de que la pareja empiece a moverse; puede sujetar la tela por el extremo que prefiera

2. La carrera de la tela por el pasillo

Con dos cuerdas paralelas en el suelo formando un pasillo estrecho, cada pareja cogida de la tela corre desde un extremo hasta el otro sin soltarse ni salirse del pasillo. Al llegar, se sientan a esperar a los demás.

Organización: Parejas simultáneas, dos o tres parejas a la vez por pasillo

Variante de reto: Estrechar un poco el pasillo para las parejas que ya lo hacen bien

Adaptación DUA: El niño con TEA corre en el pasillo más ancho y siempre con su compañero fijo, sin cambios de pareja de última hora

1. El túnel de las hormigas

En grupos de cuatro, gatean uno detrás de otro por debajo de un banco bajo y por encima de una colchoneta enrollada. Si una hormiga se atasca, las de atrás esperan quietas hasta que pase.

Organización: Cuatro grupos de cuatro a la vez, cada uno en su propio túnel de banco y colchoneta

Variante de reto: El último de la fila pasa a ser el primero al terminar cada vuelta

Adaptación DUA: Al alumno con TEA se le avisa con el pictograma del túnel antes de empezar y se le deja siempre el mismo puesto de salida, el primero de su fila, para que no tenga que esperar detrás de nadie

2. La araña que cruza el río de aros

Por parejas, a cuatro patas, cruzan un camino de aros grandes sin salirse; si uno de la pareja pisa fuera, los dos vuelven al aro anterior juntos y siguen desde ahí.

Organización: Cinco parejas a la vez, cada una en su propio camino de aros

Variante de reto: Cambiar el orden del camino de aros a mitad de sesión para los grupos que ya lo dominan

Adaptación DUA: El compañero fijo del alumno con TEA marca el ritmo despacio y avisa en voz alta antes de cada cambio de aro

3. El puente que no se rompe

En grupos de cuatro, gatean en fila sobre un banco bajo sujetando entre todos una tela por encima de sus espaldas; si la tela se cae, el grupo para y la vuelve a colocar entre todos antes de seguir.

Organización: Tres grupos de cuatro a la vez, cada uno en su banco

Variante de reto: Alargar el recorrido añadiendo un segundo banco para los grupos que no dejan caer la tela

Adaptación DUA: Se avisa al alumno con TEA de que la tela puede tocarle la espalda antes de empezar, y se le coloca en el extremo del grupo para reducir el contacto

1. El camino que cambia

En grupos de cuatro, cruzan la sala siguiendo un camino marcado con aros, cuerdas y un banco bajo: primero caminan entre los aros, luego corren entre las cuerdas y terminan a cuatro patas sobre el banco y la colchoneta. Si alguien se cae o se atasca en un tramo, el grupo para un momento y le ayuda antes de seguir todos juntos.

Organización: Cinco grupos de cuatro o cinco a la vez, cada uno en su propio camino paralelo

Variante de reto: Los grupos que terminan bien pueden pedir que se acerquen más los aros o se estreche el paso entre las cuerdas

Adaptación DUA: Al niño con TEA se le avisa antes de cada cambio de tramo con el pictograma ya conocido y hace el recorrido siempre con el mismo compañero de referencia

2. Quien se cae, no sigue solo

Por parejas dentro de cada grupo, cruzan un tramo con telas atadas a la cintura de ambos, alternando marcha y carrera corta. Si uno tropieza o la tela se enreda, el otro se detiene y le ayuda a soltarse antes de continuar juntos hasta el final.

Organización: Cuatro parejas a la vez repartidas por la sala, en tramos paralelos

Variante de reto: Las parejas que dominan el tramo prueban a hacerlo sin mirarse las manos, guiándose solo con la tela

Adaptación DUA: El niño con TEA hace este tramo con su compañero fijo, que ya sabe que debe avisarle antes de tirar de la tela

1. Preparamos nuestro trozo del camino

Cada pequeño grupo recibe su zona de la sala y el material para montar su tramo: uno pone cuerdas en el suelo para marchar entre ellas, otro coloca bancos y colchonetas para las cuadrupedias, otro reparte telas para correr sujetos por parejas. Deciden entre ellos dónde va cada cosa y prueban una vez su propio tramo antes de que lleguen los visitantes.

Organización: Tres o cuatro pequeños grupos a la vez, cada uno en su zona

Variante de reto: El grupo que termina antes ayuda a colocar el material del grupo de al lado

Adaptación DUA: Pictograma con el dibujo del tramo pegado en el suelo de cada zona, para que el niño con TEA sepa desde el principio qué material le toca y dónde va cada pieza

2. Llegan los amigos de la otra clase

Entra el grupo visitante y se reparte, una pareja o trío en cada tramo. El niño o niña encargado de ese tramo enseña con gestos cómo se hace (marchar entre las cuerdas sin salir, gatear sobre el banco, correr sujetos a la tela) y acompaña al visitante mientras lo prueba, dándole la mano si se tambalea.

Organización: Cada pequeño grupo con su propio visitante, todos los tramos funcionando a la vez

Variante de reto: Cuando el visitante termina su tramo, pasa al siguiente y el anfitrión se queda esperando al próximo

Adaptación DUA: El niño con TEA se queda en el mismo tramo que ya conoce de sesiones anteriores y explica siempre a un único visitante que se le presenta antes, sin cambios de compañero durante la actividad

3. Todos probamos el circuito entero

Se abren los tres tramos seguidos y ambas clases mezcladas los recorren en fila suelta, de uno en uno con un poco de distancia: marchan entre las cuerdas, gatean sobre el banco y la colchoneta, y terminan corriendo sujetos por parejas hasta la tela final. Al llegar, chocan la mano con quien les ha enseñado su tramo.

Organización: Fila suelta con salida escalonada, varios niños dentro del circuito a la vez

Variante de reto: Repetir el circuito cambiando de pareja para correr con la tela

Adaptación DUA: El niño con TEA sale siempre con su compañero fijo y se le avisa un momento antes de cada choque de manos