Criterios de evaluación de Educación Física4 años · Cataluña
Los 13 criterios de evaluación que fija la normativa de Cataluña para 4 años, agrupados por competencia específica y transcritos literalmente del boletín oficial.
- Normativa de la etapa
- Decret 21/2023, de 7 de febrer
- Escala de calificación
- Assoliment: no assolit (NA), satisfactori (AS), notable (AN) i excel·lent (AE)
- Referencia de esta página
- Decret 21/2023 (DOGC 8851), annex 2, eix 1 «Un infant que creix amb autonomia i confiança» — criteris d’avaluació de final d’etapa
Lo que tiene de particular Cataluña
- Los criterios de Cataluña están EN CATALÁN en el DOGC, y así se reproducen aquí y en el documento: «criteris d’avaluació». No se traducen, porque el texto oficial es ese y es el que hay que citar.
- Es la única comunidad con criterios propios de INFANTIL cargados, del Decret 21/2023, organizados por ejes y evaluados al final de la etapa.
Criterios por competencia específica
Competencia específica 1
Progressar en el coneixement i el domini del cos, en el moviment i la coordinació, adonant-se de les pròpies possibilitats, per anar desenvolupant autonomia personal i una autoimatge ajustada i positiva.
- 1.1 Avançar en el moviment, el domini i el coneixement del propi cos, ajustant les accions i les reaccions a cada situació i desenvolupant la coordinació, l’equilibri i la precisió.
- 1.2 Participar en diferents contextos de joc adequant les possibilitats motrius, superant reptes motrius i adequant el to muscular.
- 1.3 Mostrar progressivament sentiments de seguretat personal en situacions quotidianes, confiant en les pròpies possibilitats i manifestant iniciativa.
- 1.4 Actuar cada vegada de manera més autònoma en situacions quotidianes, desenvolupant hàbits d’higiene, alimentació i cura personal.
- 1.5 Adquirir habilitats manipulatives en situacions quotidianes, mostrant una coordinació progressiva.
Competencia específica 2
Viure les emocions, expressant i reconeixent sentiments i necessitats, per anar creixent en benestar emocional i seguretat afectiva.
- 2.1 Expressar progressivament les necessitats i els desitjos derivats de les pròpies emocions adquirint confiança i seguretat afectiva i emocional.
- 2.2 Demanar, acceptar i oferir ajuda, establint relacions afectives positives, de manera lliure, segura i respectuosa en moments de vida quotidiana.
Competencia específica 3
Adonar-se de la influència de l’espai i el temps en les situacions de vida quotidiana a partir de les experiències viscudes, per créixer amb seguretat i entendre el món.
- 3.1 Utilitzar les nocions temporals i espacials bàsiques a partir de les pròpies vivències.
- 3.2 Desenvolupar aspectes de raonament espacial a través de jocs d’exploració i situacions de vida quotidiana.
- 3.3 Avançar en la gestió del propi temps, anticipant i planificant l’acció per fer una tasca.
Competencia específica 4
Progressar en l’adquisició de normes i hàbits saludables i ecosocialment responsables, guanyant confiança en les pròpies possibilitats i capacitats per construir la pròpia identitat.
- 4.1 Incorporar estratègies i hàbits saludables relacionats amb la cura personal i la cura de l’entorn, mostrant progressivament iniciativa i confiança.
- 4.2 Mostrar interès en diferents situacions, perseverant i demanant o acceptant ajuda, si és necessari.
- 4.3 Comprendre la necessitat d’acords i normes, ajustant la seva actuació als diferents contextos de joc.
Texto transcrito literalmente de la norma, incluidas sus erratas cuando las tiene. Si encuentras una diferencia con tu boletín, escríbenos a hola@espaldera.es y lo corregimos.
Espaldera escribe la situación de aprendizaje entera con estos mismos criterios ya puestos, con tu material y tu ratio. Dos documentos gratis, sin tarjeta.
Probar con 4 añosOtros cursos en Cataluña
Educación Primaria