Criterios de evaluación de Educación Física1.º de Primaria · Cataluña
Los 15 criterios de evaluación que fija la normativa de Cataluña para 1.º de Primaria, agrupados por competencia específica y transcritos literalmente del boletín oficial.
- Normativa de la etapa
- Decret 175/2022, de 27 de setembre
- Escala de calificación
- Assoliment: no assolit (NA), satisfactori (AS), notable (AN) i excel·lent (AE)
- Referencia de esta página
- Decret 175/2022 (DOGC 8762), annex 2, àrea d’Educació Física — criteris d’avaluació de 1r i 2n
Lo que tiene de particular Cataluña
- Los criterios de Cataluña están EN CATALÁN en el DOGC, y así se reproducen aquí y en el documento: «criteris d’avaluació». No se traducen, porque el texto oficial es ese y es el que hay que citar.
- Es la única comunidad con criterios propios de INFANTIL cargados, del Decret 21/2023, organizados por ejes y evaluados al final de la etapa.
- El Decret 175/2022 reparte por ciclo —«1r i 2n», «3r i 4t», «5è i 6è»— y esa es la unidad que se cita.
Criterios por competencia específica
Competencia específica 1
Resoldre situacions motrius diverses de forma eficaç i creativa, articulant capacitats i habilitats motrius per donar resposta a projectes i pràctiques d’activitats físiques de la vida quotidiana.
- 1.1 Experimentar diferents maneres de donar resposta a projectes i pràctiques d’activitats físiques variades individuals i col·lectives, valorant-ne la consecució.
- 1.2 Adoptar decisions eficaces en la pràctica d’activitats físiques individuals i de col·laboració amb l’ús d’estratègies conegudes.
- 1.3 Emprar capacitats i habilitats motrius pròpies per resoldre situacions motrius millorant progressivament el control corporal.
Competencia específica 2
Desenvolupar un estil de vida actiu i saludable, incorporant la pràctica habitual d’activitats físiques i altres comportaments beneficiosos per a la salut durant la vida quotidiana per adquirir hàbits que contribueixin al benestar físic, mental i social.
- 2.1 Identificar la pràctica habitual d’activitats físiques en la vida quotidiana, la higiene personal, l’educació postural, l’alimentació saludable, la hidratació i el descans com a comportaments beneficiosos per a la salut.
- 2.2 Evitar conductes de risc, reconeixent els possibles riscos que poden existir en la pràctica d’activitats físiques a l’escola i a la vida quotidiana.
Competencia específica 3
Prendre part en activitats motrius individuals i col·lectives, de joc i d’expressió i comunicació corporal per integrar-les en el repertori motriu i afavorir les relacions interpersonals.
- 3.1 Participar activament en els jocs i en activitats col·lectives senzilles d’expressió i comunicació corporal pròpies de l’entorn proper gaudint de la seva pràctica, tot afavorint la seva pervivència.
- 3.2 Practicar jocs i activitats individuals i col·lectives d’expressió i comunicació corporal tot defugint d’assignar-les a un tipus determinat de persones segons el seu gènere.
- 3.3 Comunicar vivències, emocions i idees a través de manifestacions expressives senzilles utilitzant els recursos expressius del propi cos.
Competencia específica 4
Valorar l’entorn com a espai de pràctica d’activitats físiques i d’ocupació del temps de lleure, utilitzant-lo de manera respectuosa i responsable per participar en la seva conservació i millora.
- 4.1 Practicar algun tipus d’activitat física vinculada al barri, al poble o a la ciutat o al medi natural com una forma d’enriquir les tipologies d’activitats físiques que es donen en contextos de pràctica motriu a l’escola i d’ocupar el temps de lleure.
- 4.2 Valorar l’entorn com a espai de pràctica d’activitats físiques saludables i satisfactòries en el temps de lleure fent-ne un ús respectuós.
Competencia específica 5
Mostrar comportaments i actituds empàtiques i inclusives en la pràctica d’activitats físiques emprant habilitats socials i processos d’autoregulació per fomentar la convivència.
- 5.1 Participar en activitats físiques percebent les emocions i els sentiments propis i de les altres persones, controlant les emocions pròpies negatives que hi puguin aparèixer fomentant la convivència.
- 5.2 Respectar les normes de funcionament de la classe, les regles de les activitats practicades, els espais i els materials emprats en els contextos de pràctica motriu a l’escola.
- 5.3 Reconèixer que en la pràctica d’activitats físiques tothom és diferent.
- 5.4 Desenvolupar habilitats socials a través de la participació en contextos de pràctica motriu a l’escola, iniciant-se en la resolució de conflictes.
- 5.5 Mostrar una actitud de rebuig vers actuacions contràries a la convivència en la pràctica d’activitats físiques.
Texto transcrito literalmente de la norma, incluidas sus erratas cuando las tiene. Si encuentras una diferencia con tu boletín, escríbenos a hola@espaldera.es y lo corregimos.
Espaldera escribe la situación de aprendizaje entera con estos mismos criterios ya puestos, con tu material y tu ratio. Dos documentos gratis, sin tarjeta.
Probar con 1.º de PrimariaOtros cursos en Cataluña
Educación Primaria