Situaciones de aprendizaje de Educación Física para 1.º de Primaria
Una secuencia para el curso entero: 12 situaciones de aprendizaje en tres trimestres, 95 sesiones en total, y por qué va cada una donde va.
Por dónde va el curso
A los 6-7 años el alumnado cierra la fase de habilidades perceptivo-motrices (Sánchez Bañuelos, 1986) y el estadio maduro de los movimientos fundamentales (Gallahue et al., 2012). El curso empieza por el propio cuerpo y su orientación (Le Boulch, 1981; Castañer y Camerino, 1991), sigue con el espacio, el tiempo y los desplazamientos, y termina con el juego simbólico, los cuentos motores y los juegos tradicionales, con salidas cortas al patio y al parque cuando el tiempo acompaña.
Primer trimestre
Conozco mi cuerpo y lo que puede hacer
Esquema corporal e imagen corporal, 9 sesiones
El conocimiento del propio cuerpo es la base sobre la que se organizan después el espacio, el tiempo y las habilidades (Le Boulch, 1981).
Crear esta situaciónMi lado derecho y mi lado izquierdo
Lateralidad y dominancia, 8 sesiones
La lateralidad se afianza a estas edades y hace falta para orientarse en el espacio y para los aprendizajes escolares (Le Boulch, 1981).
Crear esta situaciónDentro, fuera, cerca y lejos
Percepción espacial: dentro, fuera, cerca, lejos, 8 sesiones
Una vez orientado el cuerpo, se proyecta esa orientación al espacio próximo, contenido perceptivo-motor propio del primer tramo (Castañer y Camerino, 1991).
Crear esta situaciónPillar y escapar sin chocar
Juegos de persecución (pilla-pilla), 7 sesiones
Aplica en juego lo percibido del espacio (distancias, trayectorias) y ayuda a formar el grupo a principio de curso con reglas muy sencillas.
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Segundo trimestre
Andar, correr y moverse a cuatro patas
Desplazamientos: marcha, carrera, cuadrupedias, 8 sesiones
Los desplazamientos son la primera habilidad motriz básica y el soporte de las demás (Sánchez Bañuelos, 1986).
Crear esta situaciónSaltar y caer con seguridad
Saltos y caídas, 8 sesiones
El salto deriva de la carrera y exige más impulso y equilibrio, por eso va después de los desplazamientos (Batalla, 2000).
Crear esta situaciónAl ritmo del pandero y de la música
Percepción temporal: ritmo y velocidad, 8 sesiones
Completa la estructuración espacio-temporal de la fase perceptiva ajustando el movimiento a ritmos y velocidades (Sánchez Bañuelos, 1986).
Crear esta situaciónImitamos animales, oficios y personajes
Juego simbólico y de imitación, 8 sesiones
El juego simbólico domina la actividad lúdica infantil hasta los 7 años y es la vía natural de expresión a esta edad.
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Tercer trimestre
Cuentos que se juegan
Cuentos motores, 8 sesiones
Reúne en una historia las habilidades y percepciones trabajadas antes y enlaza la expresión con la motricidad (Castañer y Camerino, 1991).
Crear esta situaciónRecorridos por el patio y el parque
Circuitos y recorridos, 8 sesiones
Con buen tiempo se sale al entorno próximo a aplicar desplazamientos y saltos con normas de seguridad (López de los Mozos, 2014).
Crear esta situaciónJuegos de corro y de canción
Juegos tradicionales / populares, 8 sesiones
Acerca la cultura motriz del entorno con juegos de reglas sencillas, paso del juego simbólico al juego de reglas.
Crear esta situaciónRespiro y me calmo
Relajación y respiración, 7 sesiones
La toma de conciencia de la respiración y la tensión-relajación cierra el trabajo de esquema corporal del curso (Le Boulch, 1981).
Crear esta situación
Las sesiones están pensadas para 3 clases a la semana. En la programación anual se ajustan solas a los días de tu calendario escolar.
Bibliografía6 referencias
- Batalla Flores, A. (2000). Habilidades motrices. INDE.
- Castañer Balcells, M. y Camerino Foguet, O. (1991). La educación física en la enseñanza primaria: una propuesta curricular para la reforma. INDE.
- Gallahue, D. L., Ozmun, J. C. y Goodway, J. D. (2012). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults (7.ª ed.). McGraw-Hill.
- Le Boulch, J. (1981). La educación por el movimiento en la edad escolar. Paidós.
- López de los Mozos Huertas, J. (2014). La organización temporal de contenidos en Educación Física. Exposición y propuesta didáctica. EFDeportes.com, Revista Digital, 19(198).
- Sánchez Bañuelos, F. (1986). Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. Gymnos.
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