Criterios de evaluación de Educación Física 1.º y 2.º de Primaria, Comunidad Foral de Navarra

Salud física

A.1Efectos físicos, psicológicos y sociales beneficiosos de un estilo de vida activo (sobrepeso, regulación del sueño, mejora de la percepción y memoria, participación e iniciativa social...).

A.2Alimentación saludable e hidratación.

A.3Educación postural: hábitos posturales adecuados en situaciones cotidianas.

A.4Cuidado del cuerpo: higiene personal y el descanso tras la actividad física.

A.5Posibilidades y limitaciones físicas propias.

A.6Dosificación del esfuerzo: juego y descanso.

Salud social

A.7La actividad física como práctica social saludable.

A.8Valoración del juego como un derecho de disfrute.

A.9Respeto hacia todas las personas con independencia de sus características personales.

Salud mental

A.10Bienestar personal y en el entorno a través de la motricidad.

A.11Toma conciencia de la importancia de la práctica de actividades físicas en el desarrollo físico, social y mental.

B.1Elección de la práctica física: vivencia de diversas experiencias corporales en distintos contextos.

B.2Cuidado en el uso de materiales y espacios en la práctica de actividad física.

B.3Preparación de la práctica motriz: vestimenta deportiva y hábitos generales de higiene corporal.

B.4Planificación y autorregulación de proyectos motores sencillos: objetivos o metas.

B.5Medidas de seguridad para prevenir situaciones de riesgo o evitar accidentes en las prácticas motrices: juegos de activación, calentamiento, de acción motriz y vuelta a la calma.

B.6Actuaciones básicas ante accidentes durante la práctica de actividades físicas: pedir ayuda.

Toma de decisiones

C.1Adecuación de las acciones a las capacidades y limitaciones personales en situaciones motrices individuales.

C.2Realización de acciones coordinadas y conjuntas con compañeras y compañeros en situaciones cooperativas.

C.3Adecuación de la acción a la ubicación del adversario en situaciones motrices de persecución y de interacción con un móvil.

C.4Conocimiento de la posición corporal o la distancia adecuadas en situaciones de oposición de contacto.

C.5Realización de acciones para proteger-mantener la posesión, recuperar el móvil o evitar que el atacante progrese en situaciones motrices de colaboración-oposición de persecución y de interacción con un móvil.

C.6Manejo de las herramientas y móviles.

Habilidades perceptivo-motrices

C.7Conciencia corporal.

C.8Utilización e interiorización de las posibilidades de movimiento. Toma de conciencia del propio cuerpo en relación con la tensión, la relajación y la respiración.

C.9Percepción espacio-temporal respecto a uno mismo, los desplazamientos propios y con móviles: dimensiones espaciales (ocupación, agrupación y dispersión), distancias, direcciones y sentidos; orientación, ritmos binarios y estructuras sencillas.

C.10Lateralidad y su proyección en el espacio.

C.11Coordinación óculo-pédica y óculo-manual. Equilibrio estático y dinámico, con o sin objetos, y desequilibrios.

Capacidades condicionales

C.12Capacidades físicas desde el ámbito lúdico y el juego.

Habilidades y destrezas motrices

C.13Habilidades y destrezas motrices básicas genéricas: locomotrices, no locomotrices y manipulativas.

C.14Control y dominio motor desde un planteamiento previo a la acción (razonamiento motor), incidiendo más en los mecanismos de percepción.

Creatividad motriz

C.15Creatividad motriz: variación y adecuación de la acción motriz ante estímulos internos.

D.1Gestión emocional: estrategias de identificación, experimentación y manifestación de emociones, pensamientos, ideas y sentimientos a partir de experiencias motrices.

D.2Habilidades sociales: escucha e iniciación de las estrategias para la resolución de los conflictos derivadas de la interacción en contextos motrices.

D.3Respeto de las reglas de juego: compresión y cumplimiento. Aceptación de los diferentes roles de juego.

D.4Participación en el juego independientemente del resultado obtenido aceptando las frustraciones.

D.5Conductas que favorezcan la convivencia, inclusivas y de respeto a las demás personas, en situaciones motrices: estrategias de identificación y de conductas contrarias a la convivencia, discriminatorias o sexistas.

E.1Aportaciones de la cultura motriz a la herencia cultural. Los juegos y las danzas como manifestación de la propia cultura.

E.2Usos expresivos y comunicativos de la corporalidad: gestos, muecas, posturas y otros.

E.3Cuerpo, movimiento y sentimiento: exploración, imitaciones y representaciones con espontaneidad.

E.4Práctica de actividades rítmico-musicales con carácter expresivo. Sincronización del movimiento con pulsaciones y estructuras rítmicas sencillas. Bailes y danzas sencillas y populares.

E.5Deporte y perspectiva de género: referentes en el deporte de distintos géneros y participación coeducativa.

Educación vial y sostenibilidad

F.1Normas de uso de la vía pública como peatones: normas básicas sobre circulación vial (semáforo, paso peatones, señales...).

F.2Educación vial: respeto y cumplimiento de normas, responsabilidad y percepción del riesgo.

F.3Conocimiento y uso de los dispositivos de seguridad (cinturón de seguridad, cascos, chalecos...).

F.4Movilidad segura, saludable y sostenible: transporte activo (andar, bicicleta...).

Entorno, espacios y materiales

F.5Posibilidades motrices de los espacios de juego y esparcimiento infantil. Valoración como medio de disfrute, de relación con las demás personas y de empleo del tiempo libre.

F.6El material y sus posibilidades de uso para el desarrollo de la motricidad.

F.7Uso de materiales reutilizados y reciclados para el juego.

F.8Realización de actividades físicas en el medio natural y urbano.

F.9Cuidado del entorno próximo, como servicio a la comunidad, durante la práctica segura de actividad física en el medio natural y urbano.