Criterios de evaluación de Educación Física 3.º y 4.º de ESO, Comunidad Foral de Navarra

Curso a curso (17 en 3.º, 17 en 4.º), por competencia específica y copiados literalmente del boletín oficial.

En otra comunidad

Normativa de la etapa: Decreto Foral 71/2022, de 29 de junioComprobado contra el boletín el 27 de agosto de 2026
Escala de calificación: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB) en Primaria; de 1 a 10 en la ESO

Criterios de 3.º de ESO

Competencia específica 1

Adoptar un estilo de vida activo y saludable, seleccionando e incorporando intencionalmente actividades físicas y deportivas en las rutinas diarias a partir de un análisis crítico de los modelos corporales y del rechazo de las prácticas que carezcan de base científica, para hacer un uso saludable y autónomo del tiempo libre y así mejorar la calidad de vida.

1.1Planificar la práctica de actividad física orientada al concepto integral de salud y al estilo de vida activo, según las necesidades e intereses individuales y respetando la propia realidad e identidad corporal.
1.2Incorporar con progresiva autonomía los procesos de activación corporal, autorregulación y dosificación del esfuerzo, alimentación saludable, educación postural, relajación e higiene durante la práctica de actividades motrices, interiorizando las rutinas propias de una práctica motriz saludable y responsable.
1.3Adoptar de manera responsable y con progresiva autónoma medidas específicas para la prevención de lesiones antes, durante y después de la práctica de actividad física, aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo para actuar preventivamente.
1.4Actuar de acuerdo a los protocolos de intervención ante situaciones de emergencia o accidentes aplicando medidas específicas de primeros auxilios.
1.5Adoptar actitudes comprometidas y transformadoras que rechacen los estereotipos sociales asociados al ámbito de lo corporal, al género y a la diversidad sexual, y los comportamientos que pongan en riesgo la salud.
1.6Manejar recursos y aplicaciones digitales vinculados al ámbito de la actividad física y el deporte para desarrollar su práctica física cotidiana.

Competencia específica 2

Adaptar, con progresiva autonomía en su ejecución, las capacidades físicas, perceptivo-motrices y coordinativas, así como las habilidades y destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a la lógica interna y a los objetivos de diferentes situaciones con dificultad variable, para resolver situaciones de carácter motor vinculadas con distintas actividades físicas funcionales, deportivas, expresivas y recreativas, y para consolidar actitudes de superación, crecimiento y resiliencia al enfrentarse a desafíos físicos.

2.1Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, estableciendo mecanismos para reconducir los procesos de trabajo y asegurar una participación equilibrada, incluyendo estrategias de autoevaluación y coevaluación tanto del proceso como del resultado.
2.2Mostrar habilidades para la adaptación y la actuación en situaciones de incertidumbre, aprovechando las propias capacidades y aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución en contextos reales o simulados de actuación, reflexionando sobre las soluciones y resultados obtenidos.
2.3Evidenciar control y dominio corporal al emplear los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad de manera eficiente y creativa, resolviendo problemas en todo tipo de situaciones motrices transferibles a su espacio vivencial con progresiva autonomía.

Competencia específica 3

Compartir espacios de práctica físico-deportiva con independencia de las diferencias culturales, sociales, de género y de habilidad, priorizando el respeto entre participantes y a las reglas sobre los resultados, adoptando una actitud crítica ante comportamientos antideportivos o contrarios a la convivencia y desarrollando procesos de autorregulación emocional que canalicen el fracaso y el éxito en estas situaciones, para contribuir con progresiva autonomía al entendimiento social y al compromiso ético en los diferentes espacios en los que se participa.

3.1Practicar y participar activamente en una gran variedad de actividades motrices, valorando las implicaciones éticas de las prácticas antideportivas, evitando la competitividad desmedida y actuando con deportividad al asumir los roles de público, participante u otros.
3.2Cooperar o colaborar en la práctica de diferentes producciones motrices y proyectos para alcanzar el logro individual y grupal, participando con autonomía en la toma de decisiones vinculadas a la asignación de roles, la gestión del tiempo de práctica y la optimización del resultado final.
3.3Relacionarse y entenderse con el resto de participantes durante el desarrollo de diversas prácticas motrices haciendo uso efectivo de habilidades sociales de diálogo en la resolución de conflictos y respeto ante la diversidad, ya sea de género, afectivo-sexual, de origen nacional, étnica, socio-económica o de competencia motriz, y posicionándose activamente frente a los estereotipos, las actuaciones discriminatorias y cualquier tipo de violencia, haciendo respetar el propio cuerpo y el de las demás personas.

Competencia específica 4

Practicar, analizar y valorar distintas manifestaciones de la cultura motriz aprovechando las posibilidades y recursos expresivos que ofrecen el cuerpo y el movimiento y profundizando en las consecuencias del deporte como fenómeno social, analizando críticamente sus manifestaciones desde la perspectiva de género y desde los intereses económico-políticos que lo rodean, para alcanzar una visión más realista, contextualizada y justa de la motricidad en el marco de las sociedades actuales.

4.1Comprender y practicar diversas modalidades relacionadas con la cultura propia, la tradicional o las procedentes de otros lugares del mundo, identificando y la influencia social del deporte en las sociedades actuales y valorando sus orígenes, evolución, distintas manifestaciones e intereses económico-políticos..
4.2Adoptar actitudes conscientes acerca de los distintos estereotipos de género y comportamientos sexistas que se siguen produciendo en algunos contextos de la motricidad, identificando los factores que contribuyen a su mantenimiento y ayudando a difundir referentes de ambos géneros en el ámbito físico-deportivo.
4.3Crear y representar composiciones individuales o colectivas con y sin base musical y de manera coordinada, utilizando intencionadamente y con autonomía el cuerpo y el movimiento como herramienta de expresión y comunicación a través de diversas técnicas expresivas específicas.

Competencia específica 5

Adoptar un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable aplicando medidas de seguridad individuales y colectivas en la práctica físico-deportiva según el entorno y desarrollando colaborativa y cooperativamente acciones de servicio a la comunidad vinculadas a la actividad física y al deporte, para contribuir activamente a la conservación del medio natural y urbano.

5.1Participar en actividades físico-deportivas en entornos naturales terrestres o acuáticos, disfrutando del entorno de manera sostenible, minimizando el impacto ambiental que estas puedan producir, siendo conscientes de su huella ecológica y desarrollando actuaciones dirigidas a la conservación y mejora de las condiciones de los espacios en los que se desarrollen.
5.2Comenzar a diseñar y practicar actividades físico-deportivas en el medio natural y urbano, asumiendo responsabilidades y aplicando normas de seguridad individuales y colectivas.

Criterios de 4.º de ESO

Competencia específica 1

1.1Planificar y autorregular la práctica de actividad física orientada al concepto integral de salud y al estilo de vida activo, según las necesidades e intereses individuales y respetando la propia realidad e identidad corporal.
1.2Incorporar de forma autónoma los procesos de activación corporal, autorregulación y dosificación del esfuerzo, alimentación saludable, educación postural, relajación e higiene durante la práctica de actividades motrices, interiorizando las rutinas propias de una práctica motriz saludable y responsable.
1.3Adoptar de manera responsable y autónoma medidas específicas para la prevención de lesiones antes, durante y después de la práctica de actividad física, aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo para actuar preventivamente.
1.4Actuar de acuerdo a los protocolos de intervención ante situaciones de emergencia o accidentes aplicando medidas específicas de primeros auxilios.
1.5Adoptar actitudes comprometidas y transformadoras que rechacen los estereotipos sociales asociados al ámbito de lo corporal, al género y a la diversidad sexual, y los comportamientos que pongan en riesgo la salud, contrastando con autonomía e independencia cualquier información en base a criterios científicos de validez, fiabilidad y objetividad.
1.6Planificar, desarrollar y compartir con seguridad la práctica física cotidiana manejando recursos y aplicaciones digitales vinculados al ámbito de la actividad física y el deporte.

Competencia específica 2

2.1Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, estableciendo mecanismos para reconducir los procesos de trabajo y asegurar una participación equilibrada, incluyendo estrategias de autoevaluación y coevaluación tanto del proceso como del resultado.
2.2Mostrar habilidades para la adaptación y la actuación ante situaciones con una elevada incertidumbre, aprovechando eficientemente las propias capacidades y aplicando de manera automática procesos de percepción, decisión y ejecución en contextos reales o simulados de actuación, reflexionando sobre las soluciones y resultados obtenidos.
2.3Evidenciar control y dominio corporal al emplear los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad de manera eficiente y creativa, resolviendo problemas en todo tipo de situaciones motrices transferibles a su espacio vivencial con autonomía.

Competencia específica 3

3.1Practicar y participar activamente asumiendo responsabilidades en la organización de una gran variedad de actividades motrices, valorando las implicaciones éticas de las prácticas antideportivas, evitando la competitividad desmedida y actuando con deportividad al asumir los roles de público, participante u otros.
3.2Cooperar o colaborar en la práctica de diferentes producciones motrices y proyectos para alcanzar el logro individual y grupal, participando con autonomía en la toma de decisiones vinculadas a la asignación de roles, la gestión del tiempo de práctica y la optimización del resultado final.
3.3Relacionarse y entenderse con el resto de participantes durante el desarrollo de diversas prácticas motrices con autonomía y haciendo uso efectivo de habilidades sociales de diálogo en la resolución de conflictos y respeto ante la diversidad, ya sea de género, afectivo-sexual, de origen nacional, étnica, socio-económica o de competencia motriz, y posicionándose activamente frente a los estereotipos, las actuaciones discriminatorias y cualquier tipo de violencia, haciendo respetar el propio cuerpo y el de las demás personas.

Competencia específica 4

4.1Comprender y practicar diversas modalidades relacionadas con la cultura propia, la tradicional o las procedentes de otros lugares del mundo, identificando y contextualizando la influencia social del deporte en las sociedades actuales y valorando sus orígenes, evolución, distintas manifestaciones e intereses económico-políticos.
4.2Adoptar actitudes comprometidas y conscientes acerca de los distintos estereotipos de género y comportamientos sexistas que se siguen produciendo en algunos contextos de la motricidad, identificando los factores que contribuyen a su mantenimiento y ayudando a difundir referentes de distintos géneros en el ámbito físico-deportivo.
4.3Crear y representar composiciones individuales o colectivas con y sin base musical y de manera coordinada, utilizando intencionadamente y con autonomía el cuerpo y el movimiento como herramienta de expresión y comunicación a través de técnicas expresivas específicas, y ayudando a difundir y compartir dichas prácticas culturales entre compañeras y compañeros u otros miembros de la comunidad.

Competencia específica 5

5.1Participar en actividades físico-deportivas en entornos naturales terrestres o acuáticos, disfrutando del entorno de manera sostenible, minimizando el impacto ambiental que estas puedan producir, siendo conscientes de su huella ecológica, y desarrollando actuaciones intencionadas dirigidas a la conservación y mejora de las condiciones de los espacios en los que se desarrollen.
5.2Diseñar y organizar actividades físico-deportivas en el medio natural y urbano, asumiendo responsabilidades y aplicando normas de seguridad individuales y colectivas.

Qué cambia de un curso a otro

De 3.º de ESO a 4.º de ESO. 14 criterios cambian de redacción y 3 se quedan iguales.

Saberes básicos de 3.º de ESO

Los contenidos que fija el Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio (BON 155, de 4 de agosto de 2022). Literales, por bloque.

AVida activa y saludable13 saberes

Salud física
A.1Control de resultados y variables fisiológicas básicas como consecuencia del ejercicio físico.
A.2Planificación del entrenamiento.
A.3Alimentación saludable y análisis crítico de la publicidad (Alimentos no saludables y similares).
A.4Educación postural: movimientos, posturas y estiramientos ante dolores musculares.
A.5Ergonomía en actividades cotidianas (frente a pantallas, ordenador, mesa de trabajo y similares).
A.6Cuidado del cuerpo: calentamiento específico.
A.7Pautas para tratar el dolor muscular de origen retardado
A.8Mitos y falsas creencias en torno al cuerpo y a la actividad física.
Salud social
A.9Suplementación y dopaje en el deporte.
Salud mental
A.10Exigencias y presiones de la competición.
A.11Tipologías corporales predominantes en la sociedad y análisis crítico de su presencia en los medios de comunicación.
A.12Efectos negativos de los modelos estéticos predominantes y trastornos vinculados al culto insano al cuerpo (vigorexia, anorexia, bulimia y otros).
A.13Creación de una identidad corporal definida y consolidada alejada de estereotipos sexistas.

BOrganización y gestión de la actividad física10 saberes

Elección de la práctica física
B.1Gestión de los diferentes usos y finalidades de la actividad física y del deporte en función del contexto, actividad y compañeras y compañeros de realización.
Preparación de la práctica motriz
B.2Mantenimiento y reparación de material deportivo.
La higiene en la práctica de la actividad física y deportiva
B.3Importancia de las medidas y pautas de higiene en contextos de práctica de la actividad física.
Planificación y autorregulación de proyectos motores
B.4Establecimiento de mecanismos para registrar y controlar las aportaciones realizadas por los integrantes del grupo a lo largo de un proyecto.
B.5Herramientas digitales para la gestión de la actividad física.
Prevención de accidentes en las prácticas motrices
B.6Gestión del riesgo propio y del de las demás personas.
B.7Medidas colectivas de seguridad.
Actuaciones ante accidentes
B.8Actuaciones críticas ante accidentes.
B.9Protocolo RCP (reanimación cardiopulmonar).
B.10Técnicas específicas e indicios de accidentes cardiovasculares (maniobra de Heimlich, señales de ictus y similares).

CResolución de problemas en situaciones motrices11 saberes

Toma de decisiones
C.1Búsqueda de adaptaciones motrices para resolver eficientemente tareas en situaciones motrices individuales.
C.2Coordinación de las acciones motrices para la resolución de la acción/tarea en situaciones cooperativas.
C.3Búsqueda de la acción más óptima en función de la acción y ubicación de la persona rival, así como del lugar en el que se encuentre el móvil en situaciones motrices de persecución y de interacción con un móvil.
C.4Organización anticipada de los movimientos y acciones individuales en función de las características de la persona contraria en situaciones de oposición de contacto.
C.5Delimitación de estrategias previas de ataque y defensa en función de las características de los miembros del equipo y del equipo rival en situaciones motrices de colaboración-oposición de persecución y de interacción con un móvil.
Capacidades perceptivo-motrices en contexto de práctica
C.6Toma de decisiones previas a la realización de una actividad motriz acerca de los mecanismos coordinativos, espaciales y temporales.
Capacidades condicionales
C.7Desarrollo de las capacidades físicas básicas.
C.8Sistemas de entrenamiento.
Habilidades motrices específicas
C.9Habilidades motrices específicas asociadas a la técnica en actividades físico-deportivas: identificación y corrección de errores comunes.
Creatividad motriz
C.10Creación de retos y situaciones-problema con resolución posible de acuerdo a los recursos disponibles.
El entorno
C.11Barreras arquitectónicas y obstáculos del entorno que impidan o dificulten la actividad física autónoma y saludable en el espacio público y vial.

DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices6 saberes

Gestión emocional
D.1Autorregulación emocional: control de estados de ánimo en situaciones motrices.
D.2Habilidades volitivas y capacidad de superación.
Habilidades sociales
D.3Estrategias de negociación y mediación en contextos motrices.
Respeto a las reglas
D.4Juego limpio en los distintos niveles de deporte y actividad física.
Rechazo a conductas contrarias a la convivencia
D.5Identificación y rechazo de conductas contrarias a la convivencia en situaciones motrices (comportamientos violentos, discriminación por cuestiones de género, competencia motriz, actitudes xenófobas, racistas, LGTBIfóbicas o sexistas).
D.6Asertividad y autocuidado.

EManifestaciones de la cultura motriz8 saberes

Aportaciones de la cultura motriz a la herencia cultural
E.1Los deportes como seña de identidad cultural.
Usos comunicativos de la corporalidad
E.2Técnicas específicas de expresión corporal.
Práctica de actividades rítmico-musicales
E.3Práctica de actividades rítmico-musicales con carácter artístico-expresivo.
Deporte y perspectiva de género
E.4Historia del deporte desde la perspectiva de género.
E.5Igualdad en el acceso al deporte (diferencias según género, país, cultura y otros).
E.6Estereotipos de competencia motriz percibida según el género, la edad o cualquier otra característica.
E.7Ejemplos de referentes que muestren la diversidad en el deporte.
Influencia del deporte en la cultura actual
E.8Deporte e intereses políticos y económicos.

FInteracción eficiente y sostenible con el entorno7 saberes

Normas de uso
F.1Respeto a las normas viales en los desplazamientos activos cotidianos para una movilidad segura, saludable y sostenible.
F.2La práctica de la bicicleta como medio de transporte habitual.
Nuevos espacios y prácticas deportivas
F.3Espacios y prácticas deportivas urbanas (crossfit, gimnasios urbanos, circuitos de calistenia o similares).
Riesgo en las prácticas físico-deportivas
F.4Análisis del riesgo propio y de las demás personas en las prácticas físico-deportivas en el medio natural y urbano. Medidas colectivas de seguridad.
Consumo responsable
F.5Uso sostenible y mantenimiento de recursos urbanos y naturales para la práctica de actividad física.
Diseño de actividades
F.6Diseño de actividades físicas en el medio natural y urbano.
El entorno de la actividad física y el deporte
F.7Cuidado del entorno, como servicio a la comunidad, durante la práctica de actividad física en entornos naturales y urbanos.

Saberes básicos de 4.º de ESO

Los contenidos que fija el Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio (BON 155, de 4 de agosto de 2022). Literales, por bloque.

AVida activa y saludable13 saberes

Salud física
A.1Control de resultados y variables fisiológicas básicas como consecuencia del ejercicio físico.
A.2Autorregulación y planificación del entrenamiento.
A.3Alimentación saludable y análisis crítico de la publicidad (dietas no saludables, fraudulentas o sin base científica. (Alimentos no saludables y similares).
A.4Educación postural: movimientos, posturas y estiramientos ante dolores musculares.
A.5Ergonomía en actividades cotidianas (frente a pantallas, ordenador, mesa de trabajo y similares).
A.6Cuidado del cuerpo: calentamiento específico autónomo.
A.7Pautas para tratar el dolor muscular de origen retardado.
A.8Prácticas peligrosas, mitos y falsas creencias en torno al cuerpo y a la actividad física.
Salud social
A.9Suplementación y dopaje en el deporte. Riesgos y condicionantes éticos.
Salud mental
A.10Exigencias y presiones de la competición.
A.11Tipologías corporales predominantes en la sociedad y análisis crítico de su presencia en los medios de comunicación.
A.12Efectos negativos de los modelos estéticos predominantes y trastornos vinculados al culto insano al cuerpo (vigorexia, anorexia, bulimia y otros).
A.13Creación de una identidad corporal definida y consolidada alejada de estereotipos sexistas.

BOrganización y gestión de la actividad física11 saberes

Elección de la práctica física
B.1Gestión y enfoque de los diferentes usos y finalidades de la actividad física y del deporte en función del contexto, actividad y compañeras y compañeros de realización.
Preparación de la práctica motriz
B.2Mantenimiento y reparación de material deportivo.
La higiene en la práctica de la actividad física y deportiva
B.3Reflexión crítica sobre la importancia de las medidas y pautas de higiene en contextos de práctica de actividad física.
Planificación y autorregulación de proyectos motores
B.4Establecimiento de mecanismos para registrar y controlar las aportaciones realizadas por los integrantes del grupo a lo largo de un proyecto.
B.5Herramientas digitales para la gestión de la actividad física.
Prevención de accidentes en las prácticas motrices
B.6Gestión del riesgo propio y del de las demás personas.
B.7Medidas colectivas de seguridad.
Actuaciones ante accidentes
B.8Actuaciones críticas ante accidentes.
B.9Protocolo RCP (reanimación cardiopulmonar).
B.10Reanimación mediante desfibrilador automático (DEA) o semiautomático (DESA).
B.11Técnicas específicas e indicios de accidentes cardiovasculares (maniobra de Heimlich, señales de ictus y similares).

CResolución de problemas en situaciones motrices12 saberes

Toma de decisiones
C.1Búsqueda de adaptaciones motrices para resolver eficientemente tareas de cierta complejidad en situaciones motrices individuales.
C.2Coordinación de las acciones motrices para la resolución de la acción/tarea en situaciones cooperativas.
C.3Búsqueda de la acción más óptima en función de la acción y ubicación de la persona rival, así como del lugar en el que se encuentre el móvil o resultado en situaciones motrices de persecución y de interacción con un móvil.
C.4Organización anticipada de los movimientos y acciones individuales en función de las características de la persona contraria en situaciones de oposición de contacto.
C.5Delimitación de estrategias previas de ataque y defensa en función de las características de los miembros del equipo y del equipo rival en situaciones motrices de colaboración-oposición de persecución y de interacción con un móvil.
Capacidades perceptivo-motrices en contexto de práctica
C.6Toma de decisiones previas a la realización de una actividad motriz acerca de los mecanismos coordinativos, espaciales y temporales para resolverla adecuadamente.
Capacidades condicionales
C.7Desarrollo de las capacidades físicas básicas.
C.8Planificación para el desarrollo de las capacidades físicas básicas: fuerza y resistencia.
C.9Sistemas de entrenamiento.
Habilidades motrices específicas
C.10Habilidades motrices específicas asociadas a la técnica en actividades físico-deportivas: profundización, identificación y corrección de errores comunes.
Creatividad motriz
C.11Creación de retos y situaciones-problema con resolución posible a través de los recursos disponibles.
El entorno
C.12Barreras arquitectónicas y obstáculos del entorno que impidan o dificulten la actividad física autónoma y saludable en el espacio público y vial.

DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices6 saberes

Gestión emocional
D.1Autorregulación emocional: control de estados de ánimo y estrategias de gestión del fracaso en situaciones motrices.
D.2Habilidades volitivas y capacidad de superación.
Habilidades sociales
D.3Estrategias de negociación y mediación en contextos motrices.
Respeto a las reglas
D.4Juego limpio en los distintos niveles de deporte y actividad física.
Rechazo a conductas contrarias a la convivencia
D.5Identificación y rechazo de conductas contrarias a la convivencia en situaciones motrices (comportamientos violentos, discriminación por cuestiones de género, competencia motriz, actitudes xenófobas, racistas, LGTBIfóbicas o sexistas).
D.6Asertividad y autocuidado.

EManifestaciones de la cultura motriz9 saberes

Aportaciones de la cultura motriz a la herencia cultural
E.1Los deportes como seña de identidad cultural.
Usos comunicativos de la corporalidad
E.2Técnicas específicas de expresión corporal.
Práctica de actividades rítmico-musicales
E.3Práctica de actividades rítmico-musicales con carácter artístico-expresivo.
E.4Organización de espectáculos y eventos artístico-expresivos.
Deporte y perspectiva de género
E.5Historia del deporte desde la perspectiva de género.
E.6Igualdad en el acceso al deporte (diferencias según género, país, cultura y otros).
E.7Estereotipos de competencia motriz percibida según el género, la edad o cualquier otra característica.
E.8Ejemplos de referentes que muestren la diversidad en el deporte.
Influencia del deporte en la cultura actual
E.9Deporte e intereses políticos y económicos.

FInteracción eficiente y sostenible con el entorno7 saberes

Normas de uso
F.1Respeto a las normas viales en los desplazamientos activos cotidianos para una movilidad segura, saludable y sostenible.
F.2La práctica de la bicicleta como medio de transporte habitual.
Nuevos espacios y prácticas deportivas
F.3Espacios y prácticas deportivas urbanas (crossfit, gimnasios urbanos, circuitos de calistenia o similares).
Riesgo en las prácticas físico-deportivas
F.4Análisis y gestión del riesgo propio y de las demás personas en las prácticas físico-deportivas en el medio natural y urbano. Medidas colectivas de seguridad.
Consumo responsable
F.5Uso sostenible y mantenimiento de recursos urbanos y naturales para la práctica de actividad física.
Diseño de actividades
F.6Diseño y organización de actividades físicas en el medio natural y urbano.
El entorno de la actividad física y el deporte
F.7Cuidado del entorno, como servicio a la comunidad, durante la práctica de actividad física en entornos naturales y urbanos.

Texto transcrito literalmente de la norma, incluidas sus erratas cuando las tiene. Si encuentras una diferencia con tu boletín, escríbenos a hola@espaldera.es y lo corregimos.

Lo que tiene de particular la Comunidad Foral de Navarra

En Navarra la norma es un decreto foral, no un decreto: el 61/2022 para Infantil, el 67/2022 para Primaria, el 71/2022 para la ESO y el 72/2022 para Bachillerato. Citarlo sin «Foral» es citar una norma que no existe.
En Primaria y en la ESO, sus criterios hablan de las modalidades «relacionadas con la cultura propia» y las tradicionales, que en Navarra tienen nombre propio.

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