Criterios de evaluación de Educación Física 1.º y 2.º de Primaria, Región de Murcia

A.1Salud física: Reflexión sobre los efectos físicos beneficiosos de un estilo de vida activo. Alimentación saludable e hidratación. Educación postural en situaciones cotidianas. Preparación de la práctica motriz: vestimenta deportiva y hábitos generales de higiene corporal. Cuidado del cuerpo: higiene personal y el descanso tras la actividad física (horas de sueño) para un mejor rendimiento

A.2Salud social: la actividad física como práctica social saludable. Derechos de los niños en el deporte escolar. Respeto e inclusión hacia todas las personas con independencia de sus características personales.

A.3Salud mental: bienestar personal y en el entorno a través de la motricidad. Implicación y disfrute en la actividad física. Autoconocimiento e identificación de fortalezas y debilidades en todos los ámbitos (social, físico y mental).

B.1Elección de la práctica física: vivencia de diversas experiencias corporales en distintos contextos. Cuidado, uso adecuado y recogida del material utilizado en la actividad desarrollada.

B.2Preparación de la práctica motriz: vestimenta deportiva y hábitos generales de higiene corporal. Adecuación de la actitud y el comportamiento a las normas propias del espacio.

B.3Planificación y autorregulación de proyectos motores sencillos: objetivos o metas. Aspectos básicos de percepción, decisión y ejecución. Resolución de problemas y conflictos básicos para la práctica deportiva.

B.4Prevención de accidentes en las prácticas motrices: juegos de activación, calentamiento y vuelta a la calma.

B.5Conocimiento e Identificación de los principales elementos básicos intervinientes en los movimientos (articulaciones, huesos…).

B.6Trabajos individuales y colectivos relacionados con la actividad física y la salud. Uso de las TIC.

C.1Toma de decisiones: adecuación de las acciones a las capacidades y limitaciones personales en situaciones motrices individuales. Coordinación de acciones con compañeros en situaciones cooperativas. Adecuación de la acción a la ubicación del adversario en situaciones motrices de persecución y de interacción con un móvil. Selección de la posición corporal o la distancia adecuadas en situaciones de oposición de contacto. Selección de acciones para mantener la posesión, recuperar el móvil o evitar que el atacante progrese en situaciones motrices de colaboración-oposición de persecución y de interacción con un móvil.

C.2Esquema corporal: conocimiento y control del propio cuerpo.

C.3Experimentación e intervención en el movimiento.

C.4Actitud postural.

C.5Experimentación en situaciones de tensión y relajación corporal.

C.6Identificación y experimentación con el segmento dominante y no dominante.

C.7Coordinación dinámica general y segmentaria.

C.8Conocimiento y control del propio cuerpo a través del movimiento.

C.9Equilibrio estático y dinámico.

C.10Disminución de la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y reequilibración.

C.11Orientación espacial. Desarrollo de las nociones topológicas.

C.12Orientación temporal. Nociones temporales básicas

C.13Capacidades físicas desde el ámbito lúdico y el juego.

C.14Toma de conciencia entre esfuerzo y frecuencia respiratoria y cardiaca.

C.15Habilidades y destrezas motrices básicas genéricas: locomotrices, no locomotrices y manipulativas.

C.16Resolución de problemas motores mediante el uso de las habilidades motrices básicas.

C.17Creatividad motriz: variación y adecuación de la acción motriz ante estímulos internos.

C.18Autonomía e iniciativa personal. El juego libre como medio de disfrute.

D.1Gestión emocional: estrategias de identificación, experimentación y manifestación de emociones, pensamientos y sentimientos a partir de experiencias motrices.

D.2Expresión de sentimientos en grupo.

D.3Habilidades sociales: verbalización de emociones derivadas de la interacción en contextos motrices.

D.4Respeto y aceptación de las reglas de juego.

D.5El juego como medio de disfrute. Los juegos libres y organizados. El juego simbólico y cooperativo.

D.6Conductas que favorezcan la convivencia y la igualdad de género, inclusivas y de respeto a los demás, en situaciones motrices: estrategias de identificación de conductas contrarias a la convivencia o discriminatorias.

E.1Aportaciones de la cultura motriz a la herencia cultural. Los juegos y las danzas como manifestación de la propia cultura.

E.2Usos comunicativos de la corporalidad: gestos, muecas, posturas y otros.

E.3Práctica de actividades rítmico-musicales con carácter artístico-expresivo.

E.4Deporte y perspectiva de género: referentes en el deporte de distintos géneros.

F.1Normas de uso: educación vial y normas para peatones. (cinturón de seguridad, uso adecuado del casco, semáforos…). Concienciación de accesibilidad de peatones con dificultades. Normas de uso de la vía pública. Movilidad segura, saludable y sostenible.

F.2Posibilidades motrices de los espacios de juego y esparcimiento infantil.

F.3Conservación desde una visión sostenible: realización de actividades físicas seguras en el medio natural y urbano.

F.4Cuidado del entorno próximo y de los animales y plantas que en él conviven, como servicio a la comunidad, durante la práctica de actividad física en el medio natural y en el entorno del centro.

F.5Perspectiva comunitaria del entorno: planteamiento de soluciones para mejorar el entorno del centro referente a la contaminación.