Situaciones de aprendizaje de Educación Física para 2.º de ESO
Una secuencia para el curso entero: 11 situaciones de aprendizaje en tres trimestres, 65 sesiones en total, y por qué va cada una donde va.
Por dónde va el curso
En 2.º de ESO se pasa de conocer la condición física a mejorarla con técnica segura, sobre todo fuerza con el propio peso (Delgado y Tercedor, 2002). Las familias de juego se repiten con deportes nuevos y más complejidad (Almond, 1986; Hernández Moreno, 1994). La expresión pasa a grupo con el acrosport (Velázquez Callado, 2010) y el medio natural sale del centro: senderismo y bici (Granero y Baena, 2010).
Primer trimestre
Fuerza con autocargas: técnica y progresión
Calistenia / Fuerza saludable, 6 sesiones
Tras la resistencia de 1.º se trabaja la fuerza saludable con el propio peso, priorizando la técnica (Delgado y Tercedor, 2002).
Crear esta situaciónBalonmano: contraataque y defensa en zona
Balonmano, 7 sesiones
Invasión con más jugadores y espacio que el baloncesto 3x3 de 1.º (Devís y Peiró, 1992).
Crear esta situaciónDisc golf: diseñamos un recorrido
Disc golf, 5 sesiones
Deporte de blanco que el alumnado usa para diseñar su propio recorrido, organizando la actividad (Almond, 1986).
Crear esta situaciónBalón prisionero con estrategias de equipo
Dodgeball / Balón prisionero, 5 sesiones
Juego tradicional de duelo colectivo que exige leer trayectorias y coordinarse en equipo (Parlebas, 2001).
Crear esta situación
Segundo trimestre
Acrosport: montaje con figuras y transiciones
Acrosport, 7 sesiones
La expresión pasa de lo rítmico individual a una composición cooperativa con seguridad compartida (Velázquez Callado, 2010).
Crear esta situaciónSóftbol: decisiones en defensa
Sóftbol, 6 sesiones
Campo y bate con más decisiones tácticas que el béisbol modificado de 1.º (Almond, 1986).
Crear esta situaciónTenis de mesa: dirigir y variar el golpe
Tenis de mesa, 5 sesiones
Juego de red individual con implemento, donde la táctica depende de dirigir y variar el golpe (Hernández Moreno, 1994).
Crear esta situaciónKorfball: equipos mixtos y juego sin contacto
Korfball / Balonkorf, 6 sesiones
Deporte de invasión mixto por reglamento, que favorece la coeducación y el pase en lugar de la acción individual.
Crear esta situación
Tercer trimestre
Ruta de senderismo: planificar y respetar el entorno
Senderismo escolar, 7 sesiones
Del parque de 1.º se pasa al medio natural próximo con buen tiempo, sin dejar huella (Granero y Baena, 2010).
Crear esta situaciónBici y patines: circulación segura por la ciudad
Bici / Patines, 6 sesiones
Movilidad activa como forma de actividad física diaria y sostenible (Devís, 2000).
Crear esta situaciónJuegos tradicionales de España y del mundo
Juegos tradicionales / populares, 5 sesiones
Compara juegos de distintas culturas y su lógica interna (Parlebas, 2001).
Crear esta situación
Las sesiones están pensadas para 2 clases a la semana. En la programación anual se ajustan solas a los días de tu calendario escolar.
Bibliografía8 referencias
- Almond, L. (1986). Reflecting on themes: A games classification. En R. Thorpe, D. Bunker y L. Almond (Eds.), Rethinking games teaching (pp. 71-72). University of Technology, Loughborough.
- Delgado Fernández, M. y Tercedor Sánchez, P. (2002). Estrategias de intervención en educación para la salud desde la educación física. INDE.
- Devís Devís, J. (Coord.) (2000). Actividad física, deporte y salud. INDE.
- Devís Devís, J. y Peiró Velert, C. (1992). Nuevas perspectivas curriculares en educación física: la salud y los juegos modificados. INDE.
- Granero Gallegos, A. y Baena Extremera, A. (2010). Actividades físicas en el medio natural: teoría y práctica para la educación física actual. Wanceulen.
- Hernández Moreno, J. (1994). Fundamentos del deporte: análisis de las estructuras del juego deportivo. INDE.
- Parlebas, P. (2001). Juegos, deporte y sociedad: léxico de praxiología motriz. Paidotribo.
- Velázquez Callado, C. (2010). Aprendizaje cooperativo en educación física: fundamentos y aplicaciones prácticas. INDE.
Criterios de 2.º de ESO en tu comunidad
Literales del boletín de cada una.
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