Criterios de evaluación de Educación Física 1.º y 2.º de ESO, Comunitat Valenciana

Los 17 criterios de evaluación que fija la normativa de la Comunitat Valenciana para 1.º y 2.º de ESO, agrupados por competencia específica y transcritos literalmente del boletín oficial. Son los mismos en los dos cursos.

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Normativa de la etapa: Decret 107/2022, de 5 d'agostModificado por: el Decret 66/2024, de 21 de junyComprobado contra el boletín el 28 de agosto de 2026
Escala de calificación: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB) en Primaria; de 1 a 10 en la ESO

Criterios por competencia específica

Competencia específica 1

Integrar un estilo de vida activo mediante la práctica de la actividad física y deportiva autorregulada, y el establecimiento de conexiones entre los hábitos de comportamiento cotidianos y el bienestar físico y mental.

1.1Utilizar los recursos de su entorno relacionados con la actividad física, la alimentación y el bienestar personal, aplicando propuestas básicas de mejora de la salud física, mental y social.
1.2Aplicar los conocimientos anatómico-fisiológicos adquiridos a la creación de un plan de mantenimiento y mejora de la condición física personal.
1.3Relacionar el estilo de vida activo con los efectos positivos sobre la salud y la imagen personal con las actividades físico-deportivas, identificando las conductas de riesgo.

Competencia específica 2

Resolver con éxito diferentes retos y situaciones motrices a través de propuestas físicas y deportivas específicas aplicando las técnicas, tácticas y estrategias de juego adecuadas.

2.1Participar activamente y colaborar en juegos y actividades físico-deportivas practicando el respeto, la tolerancia y el trabajo en equipo.
2.2Resolver con éxito situaciones reales de competición y cooperación sencillas a través de la aplicación de habilidades motrices específicas y de estrategias.
2.3Reconocer los aspectos culturales y sociales que rodean el fenómeno deportivo tomando conciencia de sus valores positivos y de los aspectos que generan desigualdad en diferentes contextos de actuación.

Competencia específica 3

Participar en procesos de creación de naturaleza artístico-expresiva mediante el uso del cuerpo, el gesto y el movimiento como medios de autoconocimiento para expresar ideas y sentimientos.

3.1Crear situaciones comunicativas con el gesto, el cuerpo y el movimiento corporal, mediante modelos y creatividad.
3.2Producir movimientos creativos con apoyo musical, combinando ritmos y segmentos corporales y mostrando fluidez, desinhibición y autoconfianza.
3.3Crear montajes artísticos colectivos y participar en ellos comunicando ideas, sentimientos y emociones.

Competencia específica 4

Interaccionar de manera sostenible con el patrimonio natural y cultural mediante actividades físicas y artístico-expresivas.

4.1Colaborar en la organización y diseño de actividades físico-deportivas inclusivas respetuosas con el medio ambiente, teniendo en cuenta el paisaje y la toponimia del entorno.
4.2Conocer y practicar técnicas y procedimientos de primeros auxilios, así como los protocolos de seguridad y de autoprotección personal incluida la RCP.
4.3Participar en las actividades artístico-expresivas del entorno natural y urbano, y valorar la diversidad personal y cultural.
4.4Implementar de manera colaborativa con la comunidad educativa medidas relacionadas con la movilidad, el reciclaje y la alimentación para promover un centro sostenible.
4.5Reconocer el valor cultural de la Pilota Valenciana mediante la pràctica y los elementos sociales que rodean este deporte.

Competencia específica 5

Seleccionar y hacer un uso crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación como facilitadoras de la actividad física y de una vida activa y saludable.

5.1Emplear recursos tecnológicos relacionados con la actividad, el deporte y la salud, utilizando varias fuentes de información y tecnología en función de su eficiencia para la resolución de situaciones cotidianas.
5.2Conocer fuentes de información y de contenido digital relevantes y fiables, relacionadas con los saberes de la materia, empleando estrategias de investigación y organización de la información.
5.3Elaborar colaborativamente contenidos digitales sencillos relacionados con la actividad física y la salud, integrando la información de manera crítica.

Saberes básicos de 1.º y 2.º de ESO

Los contenidos que fija el Decreto 107/2022, de 5 de agosto, del Consell (DOGV 9403, de 11 de agosto de 2022), para el cursos primero y segundo. Literales, por bloque.

AVida activa y saludable11 saberes

Características de las actividades físicas saludables
A.1Conductas para la mejora de la salud física, mental y social
Indicadores fisiológicos básicos relacionados con la salud y el ejercicio físico
A.2Las pulsaciones (ppm) y el cálculo de la Zona de Actividad física Saludable (ZAS).
Conocimiento anatómico, fisiológico y funcional
A.3Elementos del aparato locomotor relacionados con la motricidad.
A.4Sistemas corporales: la nutrición y el gasto energético y su relación con el movimiento.
A.5La pisada como elemento trascendental en la marcha y la carrera.
Cuidado del cuerpo
A.6Análisis crítico de contenidos relacionados con el movimiento, la actividad física, el deporte y la salud.
A.7Valoración de la práctica de la actividad física y el deporte en la escuela y en su entorno por sus efectos saludables.
A.8Calentamiento general: partes esenciales.
Salud social
A.9Efectos negativos y conductas de prevención del consumo de tabaco, alcohol, otras drogas y la ludopatía asociada al deporte.
Métodos y técnicas de relajación
A.10Métodos de relajación y estiramientos
Efectos negativos y trastornos vinculados al cuerpo
A.11Trastornos de la conducta alimentaria, así como sus efectos negativos en la salud personal y social.

BOrganización y gestión de la actividad física5 saberes

Medidas preventivas y de seguridad
B.1Higiene y actividad física
Actuaciones básicas y críticas ante situaciones de urgencia por lesión o accidente
B.2Protocolos de actuación (PAS / RICE)
B.3Uso de las TIC
B.4RCP
Herramientas digitales para la gestión de la actividad física
B.5Aplicaciones, recursos web y dispositivos específicos: seguimiento y control del esfuerzo. Gestión práctica de actividad física.

CResolución de problemas en situaciones motrices6 saberes

Capacidades condicionales
C.1Actividades y juegos de resistencia aeróbica, fuerza general y flexibilidad
Juegos y deportes
C.2Individuales
C.3Colectivos
C.4Adversario
C.5Fundamentos técnicos deportivos
C.6Fundamentos tácticos deportivos

DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices4 saberes

Habilidades sociales
D.1Resolución dialogada y control emocional
Gestión emocional
D.2El estrés
D.3La frustración
El cuerpo como elemento comunicativo
D.4La expresión de mensajes y emociones

EManifestaciones de la cultura motriz31 saberes

Técnicas expresivas relacionadas con la danza, teatro y las artes vivas
E.1Respecto de la propiedad intelectual
E.2Valoración de las actividades artísticas como bien cultural.
E.3Estereotipos y diversidad de género
Montajes e intervenciones artísticas individuales y colectivas
E.4Creatividad y autoconfianza
E.5Estereotipos
E.6Las ayudas y la seguridad en las actividades expresivas
La recreación dramática
E.7La mirada y el gesto como elementos expresivos.
E.8La postura corporal y el tono muscular
E.9Las emociones.
Actividades y artes circenses
E.10Equilibrios con y sin material.
E.11Juegos malabares.
E.12El clown y el mimo
E.13Habilidades gimnásticas.
El ritmo y el cuerpo en movimiento
E.14Apropiación del espacio
E.15Percusión corporal.
E.16Montajes audiovisuales con y sin apoyo musical.
Danza y bailes
E.17Danzas propias del patrimonio cultural de la Comunidad Valenciana.
E.18Danzas del mundo: elementos inclusivos de los bailes y danzas.
E.19Danza contemporánea.
El deporte como manifestación cultural
E.20Consumo responsable en el ámbito de la actividad física y el deporte: capacidad crítica y seguridad personal.
El deporte inclusivo y adaptado
E.21Diversidad funcional física, psíquica y sensorial.
E.22Entidades próximas .
E.23Práctica y concienciación.
Juegos populares
E.24Juegos populares autóctonos.
E.25Juegos populares del mundo.
La Pelota Valenciana
E.26Nyago y sus variantes.
E.27Raspall y sus variantes de joc a carrer y en el trinquete.
E.28El joc a paret: Frontón y frare.
E.29Los valores de la pilota: Bonhomia, equidad y pacto deportivo.
E.30Referentes deportivos.
E.31Mujer y Pilota.

FInteracción eficiente y sostenible con el entorno7 saberes

Organización de actividades inclusivas físico-deportivas y de ocio activo en el medio rural y costero
F.1Regulación del esfuerzo.
F.2Medidas de protección y conservación del medio ambiente.
F.3Reducción del impacto ambiental y la huella de carbono.
Los parques y espacios públicos como espacios para la práctica deportiva y ejercicio físico
F.4Movilidad sostenible.
F.5Promoción de buenas prácticas.
Riqueza natural y topográfica
F.6La riqueza natural y topográfica de la Comunidad Valenciana.
Las TIC desde las actividades en el medio natural
F.7Las TIC en las actividades en el medio natural (GPS, pulsómetro, tracks, etc.).

Texto transcrito literalmente de la norma, incluidas sus erratas cuando las tiene. Si encuentras una diferencia con tu boletín, escríbenos a hola@espaldera.es y lo corregimos.

Lo que tiene de particular la Comunitat Valenciana

En la ESO son cinco competencias, y los criterios van de dos en dos cursos: los de 2.º sirven para 1.º y 2.º, y los de 4.º para 3.º y 4.º.
Las normas son el Decret 106/2022 para Primaria, modificado por el Decret 96/2026 (DOGV 10391, de 25 de junio de 2026), el Decret 107/2022 para la ESO y el Decret 108/2022 para el Bachillerato, con su anexo en la redacción del Decret 103/2026, publicados en el DOGV. El documento puede salir en valencià o en castellano: el texto oficial del criterio es el del boletín, en las dos lenguas.

Para el año completo, la secuencia de situaciones de aprendizaje de 1.º de ESO y de 2.º de ESO.

Juegos y actividades para 1.º y 2.º de ESO

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