Cómo se juega
- Forma grupos pequeños y reparte espacio en el gimnasio, polideportivo o patio. Deja claro que no hace falta material.
- Explica la actividad: cada grupo acuerda una idea sencilla y la representa con una estatua humana entre todos.
- Da un tiempo corto para pensar y probar posturas. Pide que todos los miembros formen parte de la estatua, sin quedarse mirando.
- Cuando termine el tiempo, da la señal de congelar. Cada grupo mantiene la postura final sin moverse el tiempo que indiques.
- Observa cada estatua y comenta qué ha funcionado, por ejemplo niveles distintos o posturas que se complementan.
- Repite la ronda con otra idea. Cambia quién propone o quién coloca primero, para que no mande siempre la misma persona.
- Cierra con respiración tranquila y una breve puesta en común.
La regla
La postura final se mantiene sin moverse el tiempo indicado.
Para qué sirve
El alumnado pasa de expresarse solo a construir una imagen conjunta con su cuerpo. Tiene sentido en 1.º ESO porque aún hay vergüenza al exponerse y el grupo pequeño la rebaja. En la parte principal, encaja como actividad de creación tras un calentamiento activo.
Variantes
| Si… | Cambia esto |
|---|---|
| Les cuestaMás fácil | Pide una estatua de una sola idea muy concreta, como un deporte, y reduce el tiempo de mantenimiento. |
| Les sobraMás difícil | Exige que la estatua tenga tres niveles de altura y que todos estén conectados entre sí. Alarga el tiempo de mantenimiento. |
| El grupo es grande o pequeño | Con grupo grande, haz equipos de cuatro o cinco y repite las rondas. Con grupo pequeño, haz una sola estatua entre todos. |
| Hay poco espacio | En aula o gimnasio pequeño, trabajad por turnos con la mitad de los grupos mientras el resto observa desde un lateral. |
| Quieres ampliarla | El resto de la clase intenta adivinar qué representa la estatua. |
Adaptaciones
| Para | Qué cambiar |
|---|---|
| Dificultad motriz | Deja que elija posturas sentadas o apoyadas y que ocupe un lugar central en la composición. Reduce el tiempo de mantenimiento si le cuesta. |
| Alumnado con TEA | Anticipa la idea con tarjetas o ejemplos visuales y avisa antes de congelar. Permite un rol claro en el grupo, sin contacto físico obligatorio. |
| Atención e impulsividad | Marca con una señal clara el paso de crear a congelar. Asigna un rol concreto, como director de la estatua, para canalizar su energía. |
Seguridad y errores frecuentes
Para que nadie se haga daño
- Evita posturas de equilibrio inestable o apoyos sobre otros compañeros. Pide que nadie cargue peso ajeno.
- Revisa que el suelo esté seco y sin objetos, sobre todo si hay alumnado descalzo o con calcetines.
- Mantén distancia entre grupos y pide mover los cuerpos con calma al probar.
Errores frecuentes al aplicarla
- Dejar demasiado tiempo para pensar y que se disperse el grupo. Acórtalo y avisa cuando quede poco.
- Permitir que un alumno decida todo. Asigna roles rotativos para que todos aporten una postura.
- Mantener las estatuas demasiado rato. Fija un tiempo corto y adecuado para evitar fatiga y risas.
Preguntas para cerrar
- ¿Cómo os pusisteis de acuerdo en la idea de la estatua?
- ¿Qué postura de vuestro grupo ayudó más a que se entendiera?
- ¿Os sentisteis cómodos en el grupo? ¿Qué cambiaríais?
Con el currículo
Actividad del equipo de profesores de Educación Física de Espaldera. Revisada el 26 de octubre de 2026.