Cómo se juega
- Dibuja con tiza una rayuela numerada del 1 al 8 o 10, con casillas del tamaño de un pie y medio. Marca una línea de lanzamiento.
- Explica el juego con una demostración: lanzas la piedra, saltas por las casillas y vuelves. Insiste en la regla de la línea.
- El primer alumno lanza la piedra a la casilla 1. Debe caer dentro y sin tocar la línea.
- Recorre la rayuela saltando, sin pisar la línea ni la casilla donde está la piedra. Salta por encima de esa casilla.
- Si pisa línea o casilla ocupada, pierde el turno. Pasa al siguiente y mantiene su número.
- Si completa el recorrido, la siguiente ronda lanza a la casilla 2, y así sucesivamente.
- Para el juego cuando el tiempo se acabe o alguien llegue a la última casilla. Recoge la tiza y comenta.
La regla
No se puede pisar la línea ni la casilla donde está la piedra.
Para qué sirve
Trabajas equilibrio, salto a una y dos piernas y puntería con un juego que muchos ya conocen. En 1.º ESO sirve para recuperar el juego tradicional y practicar el control del cuerpo sin presión. En la parte principal funciona como actividad de coordinación con turnos cortos.
Variantes
| Si… | Cambia esto |
|---|---|
| Les cuestaMás fácil | Haz las casillas más grandes y acorta el recorrido. Permite apoyar el pie en la línea una sola vez. |
| Les sobraMás difícil | Exige saltar solo a una pierna en todo el recorrido. Pide también recoger la piedra al volver sin perder el equilibrio. |
| El grupo es grande o pequeño | Con grupo grande, dibuja más rayuelas para que nadie espere mucho. Con pocos alumnos, usa una sola rayuela y turnos rápidos. |
| Hay poco espacio | Dibuja rayuelas más cortas, de 5 casillas, y colócalas en paralelo junto a la pared. Puedes usar cinta adhesiva si el suelo no admite tiza. |
| Quieres ampliarla | Jugar por parejas alternando turnos. |
Adaptaciones
| Para | Qué cambiar |
|---|---|
| Dificultad motriz | Agranda las casillas y acerca la piedra. Permite apoyar ambos pies en las casillas dobles o ayudarse de una pared para mantener el equilibrio. |
| Alumnado con TEA | Enseña el recorrido con una demostración y deja un orden fijo de turnos. Anticipa cuándo termina el juego. |
| Atención e impulsividad | Asigna a cada alumno un papel mientras espera, como vigilar la línea. Así sigue el juego y respeta el turno. |
Seguridad y errores frecuentes
Para que nadie se haga daño
- Comprueba que el suelo esté seco y sin arena, porque resbala al saltar.
- Deja un metro de separación entre rayuelas y marca bien dónde esperan los demás.
- Usa una piedra plana y pequeña, sin aristas, y lánzala siempre a ras de suelo.
Errores frecuentes al aplicarla
- Dibujar casillas demasiado pequeñas: los saltos se vuelven imposibles. Mide una casilla de prueba con tu propio pie.
- Hacer esperar demasiado a los alumnos. Reparte más rayuelas y limita los grupos.
- No aclarar las reglas de la línea. Pon un ejemplo de fallo antes de empezar.
Preguntas para cerrar
- ¿Qué parte del recorrido te costó más mantener el equilibrio?
- ¿Cómo apuntaste para que la piedra cayera dentro de la casilla?
- ¿Qué cambiarías de la rayuela para hacerla más difícil?
Con el currículo
Actividad del equipo de profesores de Educación Física de Espaldera. Revisada el 26 de octubre de 2026.