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Criterios de evaluación de Educación Física 1.º y 2.º de ESO, Galicia

Los criterios de evaluación que fija la normativa de Galicia para 1.º y 2.º de ESO, curso a curso (22 en 1.º, 27 en 2.º), agrupados por competencia específica y transcritos literalmente del boletín oficial.

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Normativa de la etapa
Decreto 156/2022, do 15 de setembroModificado por: el Decreto 117/2023, do 27 de xulloComprobado contra el boletín el 8 de septiembre de 2026
Escala de calificación
Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) e Sobresaliente (SB) en Primaria; de 1 a 10 na ESO

Criterios de 1.º de ESO

Competencia específica 1

Adoptar un estilo de vida activo e saudable, seleccionando e incorporando intencionalmente actividades físicas e deportivas nas rutinas diarias, a partir dunha análise crítica dos modelos corporais e do rexeitamento das prácticas que carezan de base científica para facer un uso saudable e autónomo do seu tempo libre e así mellorar a calidade de vida.

  1. CA1.1. Establecer secuencias sinxelas de actividade física orientada ao concepto integral de saúde e ao estilo de vida activo, a partir dunha valoración do nivel inicial e respectando a propia realidade e identidade corporal.
  2. CA1.2. Comezar a incorporar con progresiva autonomía procesos de activación corporal, dosificación do esforzo, alimentación saudable, educación postural, relaxación e hixiene durante a práctica de actividades motrices, interiorizando as rutinas propias dunha práctica motriz saudable e responsable.
  3. CA1.3. Adoptar de maneira responsable e con progresiva autonomía medidas xerais para a prevención de lesións antes, durante e despois da práctica de actividade física, aprendendo a recoñecer situacións de risco para actuar preventivamente.
  4. CA1.4. Recoñecer e valorar a incidencia que algunhas prácticas e comportamentos sociais teñen na nosa saúde e na convivencia, valorando o seu impacto e evitando activamente a súa reprodución.
  5. CA1.5. Explorar diferentes recursos e aplicacións dixitais recoñecendo o seu potencial, así como os seus riscos para o seu uso no ámbito da actividade física e do deporte.
  6. CA2.1. Adoptar de maneira responsable e con progresiva autonomía medidas xerais para a prevención de lesións antes, durante e despois da práctica de actividade física, aprendendo a recoñecer situacións de risco para actuar preventivamente.
  7. CA2.2. Actuar de acordo cos protocolos de intervención ante accidentes derivados da práctica de actividade física aplicando medidas básicas de primeiros auxilios.
  8. CA3.1. Explorar diferentes recursos e aplicacións dixitais recoñecendo o seu potencial, así como os seus riscos para o seu uso no ámbito da actividade física e do deporte.
  9. CA6.1. Adoptar de maneira responsable e con progresiva autonomía medidas xerais para a prevención de lesións antes, durante e despois da práctica de actividade física, aprendendo a recoñecer situacións de risco para actuar preventivamente.

Competencia específica 2

Adaptar, con progresiva autonomía na súa execución, as capacidades físicas, perceptivo-motrices e coordinativas, así como as habilidades e destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión e execución adecuados á lóxica interna e aos obxectivos de diferentes situacións con dificultade variable, para resolver situacións de carácter motor vinculadas con distintas actividades físicas funcionais, deportivas, expresivas e recreativas e para consolidar actitudes de superación, crecemento e resiliencia ao enfrontarse a desafíos físicos.

  1. CA3.2. Desenvolver proxectos motores de carácter individual, cooperativo ou colaborativo, establecendo mecanismos para reconducir os procesos de traballo.
  2. CA3.3. Interpretar contextos motrices variados e actuar correctamente aplicando principios básicos de toma de decisións en situacións lúdicas, xogos modificados e actividades deportivas a partir da anticipación, adecuándose ás demandas motrices, á actuación da compañeira ou do compañeiro e da persoa opoñente (se a houbese) e á lóxica interna en contextos reais ou simulados de actuación, reflexionando sobre as solucións e os resultados obtidos.
  3. CA3.4. Mostrar control e dominio corporal ao empregar os compoñentes cualitativos e cuantitativos da motricidade de maneira eficiente e creativa, facendo fronte ás demandas de resolución de problemas en situacións motrices transferibles ao seu espazo vivencial con progresiva autonomía.

Competencia específica 3

Compartir espazos de práctica físico-deportiva con independencia das diferenzas culturais, sociais, de xénero e de habilidade, priorizando o respecto entre os participantes e as regras sobre os resultados, adoptando unha actitude crítica ante comportamentos antideportivos ou contrarios á convivencia e desenvolvendo procesos de autorregulación emocional que canalicen o fracaso e o éxito nestas situacións, para contribuír con progresiva autonomía ao entendemento social e ao compromiso ético nos diferentes espazos en que se participa.

  1. CA1.6. Facer uso con progresiva autonomía das habilidades sociais, do diálogo na resolución de conflitos e do respecto ante a diversidade de competencia motriz, mostrando unha actitude crítica e un compromiso activo fronte aos estereotipos e ás actuacións discriminatorias e fronte a calquera tipo de violencia, facendo respectar o propio corpo e o dos demais.
  2. CA2.3. Practicar unha gran variedade de actividades motrices valorando as implicacións éticas das actitudes antideportivas, evitando a competitividade desmedida e actuando con deportividade ao asumir os roles de público, participante ou outros.
  3. CA3.5. Colaborar na práctica de diferentes producións motrices para alcanzar o logro individual e grupal, participando na toma de decisións e asumindo distintos roles asignados e responsabilidades.
  4. CA4.1. Practicar unha gran variedade de actividades motrices controlando as emocións e as sensacións, valorando as implicacións éticas das actitudes antideportivas, evitando a competitividade desmedida e actuando con deportividade ao asumir os roles de público, participante ou outros.
  5. CA4.2. Facer uso con progresiva autonomía das habilidades sociais, do diálogo na resolución de conflitos e do respecto ante a diversidade de competencia motriz, mostrando unha actitude crítica e un compromiso activo fronte aos estereotipos e ás actuacións discriminatorias e fronte a calquera tipo de violencia, facendo respectar o propio corpo e o dos demais.

Competencia específica 4

Practicar, analizar e valorar distintas manifestacións da cultura motriz aproveitando as posibilidades e recursos expresivos que ofrecen o corpo e o movemento, afondando nas consecuencias do deporte como fenómeno social e analizando criticamente as súas manifestacións desde a perspectiva de xénero e desde os intereses económico-políticos que o rodean, para alcanzar unha visión máis realista, contextualizada e xusta da motricidade no marco das sociedades actuais.

  1. CA2.4. Xestionar a preparación e a participación en xogos motores e outras manifestacións artístico-expresivas vinculadas tanto coa cultura propia como con outras, favorecendo a súa conservación e valorando as súas orixes, evolución e influencia nas sociedades contemporáneas.
  2. CA4.3. Analizar obxectivamente as diferentes actividades e modalidades deportivas segundo as súas características e requirimentos, evitando os posibles estereotipos de xénero ou capacidade ou os comportamentos sexistas vinculados ás devanditas manifestacións.
  3. CA5.1. Participar en xogos motores, deportes e outras manifestacións artístico-expresivas vinculadas tanto coa cultura propia como con outras, favorecendo a súa conservación e valorando as súas orixes, evolución e influencia nas sociedades contemporáneas.
  4. CA5.2. Utilizar intencionadamente e con progresiva autonomía o corpo como ferramenta de expresión e comunicación a través de diversas técnicas expresivas, participando activamente na creación e representación de composicións individuais ou colectivas con e sen base musical.

Competencia específica 5

Adoptar un estilo de vida sostible e ecosocialmente responsable aplicando medidas de seguridade individuais e colectivas na práctica físico-deportiva segundo a contorna e desenvolvendo colaborativa e cooperativamente accións de servizo á comunidade vinculadas á actividade física e ao deporte, para contribuír activamente á conservación do medio natural e urbano.

  1. CA2.5. Coñecer e aplicar normas de seguridade individuais e colectivas na práctica de actividades motrices.

Criterios de 2.º de ESO

Competencia específica 1

Adoptar un estilo de vida activo e saudable, seleccionando e incorporando intencionalmente actividades físicas e deportivas nas rutinas diarias, a partir dunha análise crítica dos modelos corporais e do rexeitamento das prácticas que carezan de base científica para facer un uso saudable e autónomo do seu tempo libre e así mellorar a calidade de vida.

  1. CA6.2. Recoñecer e valorar a incidencia que algunhas prácticas e comportamentos incívicos teñen na nosa saúde e na convivencia, valorando o seu impacto na contorna e evitando activamente a súa reprodución.
  2. CA1.1. Establecer e organizar secuencias sinxelas de actividade física orientada ao concepto integral de saúde e ao estilo de vida activo, a partir dunha valoración do nivel inicial e respectando a propia realidade e identidade corporal.
  3. CA1.2. Incorporar con progresiva autonomía procesos de activación corporal, dosificación do esforzo, alimentación saudable, educación postural, relaxación e hixiene durante a práctica de actividades motrices, interiorizando as rutinas propias dunha práctica motriz saudable e responsable.
  4. CA1.3. Adoptar de maneira responsable e con progresiva autonomía medidas xerais para a prevención de lesións antes, durante e despois da práctica de actividade física, aprendendo a recoñecer situacións de risco para actuar preventivamente.
  5. CA1.4. Analizar e valorar a incidencia que algunhas prácticas e comportamentos sociais teñen na nosa saúde e na convivencia, valorando o seu impacto e evitando activamente a súa reprodución.
  6. CA1.5. Explorar diferentes recursos e aplicacións dixitais recoñecendo o seu potencial, así como os seus riscos para o seu uso no ámbito da actividade física e do deporte.
  7. CA2.1. Adoptar de maneira responsable e con autonomía medidas xerais para a prevención de lesións antes, durante e despois da práctica de actividade física, recoñecendo situacións de risco para actuar preventivamente.
  8. CA2.2. Coñecer e actuar de acordo cos protocolos de intervención ante accidentes derivados da práctica de actividade física, aplicando medidas básicas de primeiros auxilios.
  9. CA2.3. Explorar diferentes recursos e aplicacións dixitais recoñecendo o seu potencial, así como os seus riscos para o seu uso no ámbito da actividade física e do deporte.
  10. CA3.1. Explorar diferentes recursos e aplicacións dixitais recoñecendo o seu potencial, así como os seus riscos para o seu uso no ámbito da actividade física e do deporte.
  11. CA6.1. Adoptar de maneira responsable e con progresiva autonomía medidas xerais para a prevención de lesións antes, durante e despois da práctica de actividade física, aprendendo a recoñecer situacións de risco para actuar preventivamente.

Competencia específica 2

Adaptar, con progresiva autonomía na súa execución, as capacidades físicas, perceptivo-motrices e coordinativas, así como as habilidades e destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión e execución adecuados á lóxica interna e aos obxectivos de diferentes situacións con dificultade variable, para resolver situacións de carácter motor vinculadas con distintas actividades físicas funcionais, deportivas, expresivas e recreativas e para consolidar actitudes de superación, crecemento e resiliencia ao enfrontarse a desafíos físicos.

  1. CA2.4. Desenvolver proxectos motores de carácter individual, cooperativo ou colaborativo, establecendo mecanismos para reconducir os procesos de traballo, incluíndo estratexias de autoavaliación e coavaliación tanto do proceso como do resultado.
  2. CA3.2. Desenvolver proxectos motores de carácter individual, cooperativo ou colaborativo, establecendo mecanismos para reconducir os procesos de traballo, incluíndo estratexias de autoavaliación e coavaliación tanto do proceso como do resultado.
  3. CA3.3. Interpretar contextos motrices variados e actuar correctamente aplicando principios básicos de toma de decisións en situacións lúdicas, xogos modificados e actividades deportivas a partir da anticipación, adecuándose ás demandas motrices, á actuación do compañeiro ou da compañeira e da persoa opoñente (se o houbese) e á lóxica interna en contextos reais ou simulados de actuación, reflexionando sobre as solucións e os resultados obtidos.
  4. CA3.4. Mostrar control e dominio corporal ao empregar os compoñentes cualitativos e cuantitativos da motricidade de maneira eficiente e creativa, facendo fronte ás demandas de resolución de problemas en situacións motrices transferibles ao seu espazo vivencial con progresiva autonomía.

Competencia específica 3

Compartir espazos de práctica físico-deportiva con independencia das diferenzas culturais, sociais, de xénero e de habilidade, priorizando o respecto entre os participantes e as regras sobre os resultados, adoptando unha actitude crítica ante comportamentos antideportivos ou contrarios á convivencia e desenvolvendo procesos de autorregulación emocional que canalicen o fracaso e o éxito nestas situacións, para contribuír con progresiva autonomía ao entendemento social e ao compromiso ético nos diferentes espazos en que se participa.

  1. CA1.6. Facer uso con progresiva autonomía das habilidades sociais, do diálogo na resolución de conflitos e do respecto ante a diversidade de competencia motriz, mostrando unha actitude crítica e un compromiso activo fronte aos estereotipos e ás actuacións discriminatorias e fronte a calquera tipo de violencia, facendo respectar o propio corpo e o dos demais.
  2. CA2.5. Practicar unha gran variedade de actividades motrices, valorando as implicacións éticas das actitudes antideportivas, evitando a competitividade desmedida e actuando con deportividade ao asumir os roles de público, participante ou outros.
  3. CA3.5. Colaborar na práctica de diferentes producións motrices para alcanzar o logro individual e grupal, participando na toma de decisións e asumindo distintos roles asignados e responsabilidades.
  4. CA4.1. Practicar unha gran variedade de actividades motrices controlando as emocións e as sensacións, valorando as implicacións éticas das actitudes antideportivas, evitando a competitividade desmedida e actuando con deportividade ao asumir os roles de público, participante ou outros.
  5. CA4.2. Facer uso con progresiva autonomía das habilidades sociais, do diálogo na resolución de conflitos e do respecto ante a diversidade de competencia motriz, mostrando unha actitude crítica e un compromiso activo fronte aos estereotipos e ás actuacións discriminatorias e fronte a calquera tipo de violencia, facendo respectar o propio corpo e o dos demais.

Competencia específica 4

Practicar, analizar e valorar distintas manifestacións da cultura motriz aproveitando as posibilidades e recursos expresivos que ofrecen o corpo e o movemento, afondando nas consecuencias do deporte como fenómeno social e analizando criticamente as súas manifestacións desde a perspectiva de xénero e desde os intereses económico-políticos que o rodean, para alcanzar unha visión máis realista, contextualizada e xusta da motricidade no marco das sociedades actuais.

  1. CA1.7. Analizar obxectivamente as diferentes actividades e modalidades deportivas segundo as súas características e requirimentos, evitando os posibles estereotipos de xénero ou capacidade vinculados ás devanditas manifestacións.
  2. CA4.3. Analizar obxectivamente as diferentes actividades e modalidades deportivas segundo as súas características e requirimentos, evitando os posibles estereotipos de xénero ou capacidade ou os comportamentos sexistas vinculados ás devanditas manifestacións.
  3. CA5.1. Participar en xogos motores, deportes e outras manifestacións artístico-expresivas vinculadas tanto coa cultura propia como con outras, favorecendo a súa conservación e valorando as súas orixes, evolución e influencia nas sociedades contemporáneas.
  4. CA5.2. Utilizar intencionadamente e con progresiva autonomía o corpo como ferramenta de expresión e comunicación a través de diversas técnicas expresivas, participando activamente na creación e representación de composicións individuais ou colectivas con e sen base musical.

Competencia específica 5

Adoptar un estilo de vida sostible e ecosocialmente responsable aplicando medidas de seguridade individuais e colectivas na práctica físico-deportiva segundo a contorna e desenvolvendo colaborativa e cooperativamente accións de servizo á comunidade vinculadas á actividade física e ao deporte, para contribuír activamente á conservación do medio natural e urbano.

  1. CA6.3. Participar en actividades físico-deportivas en contornas urbanas e naturais, terrestres ou acuáticos, gozando de maneira sostible, minimizando o impacto ambiental que estas poidan producir e sendo conscientes da súa pegada ecolóxica.
  2. CA6.4. Practicar actividades físico-deportivas no medio natural e urbano aplicando normas de seguridade individuais e colectivas.
  3. CA2.6. Coñecer as normas de seguridade individuais e colectivas valorando a súa importancia e aplicándoas na práctica das actividades motrices, dentro e fóra do centro escolar.

Qué cambia de un curso a otro

  • De 1.º de ESO a 2.º de ESO. 10 criterios cambian de redacción y 12 se quedan iguales; 2.º añade 5 criterios.

Saberes básicos de 1.º de ESO

Los contenidos que fija el Decreto 156/2022, de 15 de septiembre (DOG 183, de 26 de septiembre de 2022). Literales, por bloque.

AVida activa y saludable11 saberes

  • Salud física

    A.1Tasa mínima de actividad física diaria y semanal, adaptando la intensidad de la tarea a las características personales.

  • A.2Alimentación saludable.

  • A.3Educación postural: técnicas básicas de descarga postural y relajación.

  • A.4Musculatura lumbo-pélvica y su relación con el mantenimiento de la postura.

  • A.5Cuidado del cuerpo: calentamiento general y específico autónomo.

  • A.6Pautas para tratar el dolor muscular de origen retardado.

  • A.7La higiene como elemento imprescindible en la práctica de la actividad física y deportiva.

  • Salud social

    A.8Efectos sobre la salud de malos hábitos vinculados a comportamientos sociales.

  • A.9Comportamientos violentos e incitación al odio en el deporte.

  • Salud mental

    A.10Aceptación de limitaciones y posibilidades de mejora ante las situaciones motrices.

  • A.11La actividad física como fuente de gozo, liberación de tensiones, cohesión social y superación personal.

BOrganización y gestión de la actividad física6 saberes

  • B.1Elección de la práctica física: gestión de las situaciones de competición en base a criterios de lógica, con respeto al rival y motivación.

  • B.2Preparación de la práctica motriz: autoconstrucción de materiales como complemento y alternativa en la práctica de la actividad física y del deporte.

  • B.3Prevención de accidentes en las prácticas motrices: calzado deportivo y ergonomía.

  • B.4Medidas de seguridad en actividades físicas dentro y fuera del centro escolar.

  • B.5Actuaciones básicas ante accidentes durante la práctica de actividades físicas.

  • B.6Conducta PAS (proteger, avisar, socorrer). Protocolo 112. Soporte vital básico (SVB).

CResolución de problemas en situaciones motrices8 saberes

  • Toma de decisiones

    C.1Utilización consciente del cuerpo en función de las características de la actividad, contexto y parámetros espaciales en que se desarrolla en situaciones motrices individuales.

  • C.2Pautas grupales para optimizar los recursos motrices del grupo para la resolución de la acción/tarea en situaciones cooperativas.

  • C.3Análisis de movimientos y patrones motores del contrincante para actuar en consecuencia en situaciones motrices de persecución y de interacción con un móvil.

  • C.4Adaptación de los movimientos propios a las acciones del contrario en situaciones de oposición.

  • C.5Capacidades perceptivo-motrices en contexto de práctica: integración del esquema corporal y de los diferentes aspectos coordinativos, espaciales y temporales en determinadas secuencias motrices y/o deportivas.

  • C.6Capacidades condicionales: desarrollo de las capacidades físicas básicas.

  • C.7Habilidades motrices específicas asociadas a la técnica en actividades físico-deportivas.

  • C.8Creatividad motriz: resolución de retos y situaciones-problema de forma original, tanto individualmente como en grupo.

DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices8 saberes

  • D.1Gestión emocional: la tensión en situaciones motrices, sensaciones, indicios y manifestaciones.

  • Gestión emocional

    D.2Estrategias de autorregulación colectiva del esfuerzo y la capacidad de superación para afrontar desafíos en situaciones motrices.

  • D.3Perseverancia y tolerancia a la frustración en contextos físico-deportivos.

  • D.4Habilidades sociales: conductas prosociales en situaciones motrices colectivas.

  • D.5Respeto a las reglas: reglas de juego como elemento de inclusión social.

  • Respeto a las reglas

    D.6Funciones de arbitraje deportivo.

  • D.7Identificación y rechazo de conductas contrarias a la convivencia en situaciones motrices.

  • D.8Deporte y perspectiva de género: promoción del deporte en igualdad, figuras masculinas y femeninas del deporte gallego.

EManifestaciones de la cultura motriz5 saberes

  • E.1Aportaciones de la cultura motriz a la herencia cultural.

  • E.2Los juegos y las danzas como manifestación de la interculturalidad.

  • E.3Usos comunicativos de la corporalidad: expresión de sentimientos y emociones en diferentes contextos.

  • E.4Práctica de actividades rítmico-musicales con carácter artístico expresivo.

  • E.5Juegos, deportes, danzas y bailes autóctonos de Galicia como elemento transmisor del patrimonio cultural.

FInteracción eficiente y sostenible con el entorno5 saberes

  • F.1Con respeto a las normas viarias en desplazamientos activos cotidianos para una movilidad segura, saludable y sostenible.

  • F.2El uso de la bicicleta como medio de transporte habitual.

  • F.3Análisis del riesgo en las prácticas físico-deportivas en el medio natural y urbano: medidas de seguridad en actividades de los distintos entornos con posibles consecuencias graves en estos.

  • F.4Consumo responsable en el ámbito de la actividad físico-deportiva.

  • F.5Practica de actividades físico-deportivas en los distintos entornos, cuidando de estos, como servicio a la comunidad.

Saberes básicos de 2.º de ESO

Los contenidos que fija el Decreto 156/2022, de 15 de septiembre (DOG 183, de 26 de septiembre de 2022). Literales, por bloque.

AVida activa y saludable12 saberes

  • Salud física

    A.1Tasa mínima de actividad física diaria y semanal, adaptando el volumen y la intensidad de la tarea a las características personales.

  • A.2Alimentación saludable y valor nutricional de los alimentos.

  • A.3Educación postural: técnicas básicas de descarga postural y relajación.

  • A.4Trabajo compensatorio de la musculatura postural.

  • A.5Cuidado del cuerpo: calentamiento general y específico autónomo.

  • A.6Pautas para tratar el dolor muscular de origen retardado.

  • A.7La higiene como elemento imprescindible en la práctica de actividad física y deportiva.

  • Salud social

    A.8Efectos sobre la salud de malos hábitos vinculados a comportamientos sociales.

  • A.9Análisis crítico de los estereotipos corporales, de género y competencia motriz y de los comportamientos violentos e incitación al odio en el deporte.

  • Salud mental

    A.10Aceptación de limitaciones y posibilidades de mejora ante las situaciones motrices.

  • A.11La actividad física y el deporte como fuente de gozo, liberación de tensiones, cohesión social, superación personal y medio para prevenir trastornos alimentarios.

  • A.12Reflexión sobre actitudes negativas hacia la actividad física derivadas de ideas preconcebidas, prejuicios, estereotipos o experiencia negativas.

BOrganización y gestión de la actividad física7 saberes

  • B.1Elección de la práctica física: gestión de las situaciones de competición en base a criterios de lógica, respeto al rival y motivación.

  • Planificación y autorregulación de proyectos motores

    B.2Establecimiento de mecanismos de autoevaluación para reconducir los procesos de trabajo.

  • B.3Herramientas digitales para la gestión de la actividad física.

  • Prevención de accidentes en las prácticas motrices

    B.4Calzado deportivo y ergonomía.

  • B.5Medidas de seguridad en actividades físicas dentro y fuera del centro escolar.

  • B.6Actuaciones básicas ante accidentes durante la práctica de actividades físicas.

  • Actuaciones básicas ante accidentes durante la práctica de actividades físicas

    B.7Conducta PAS (proteger, avisar, socorrer), protocolo 112 y soporte vital básico (SVB).

CResolución de problemas en situaciones motrices9 saberes

  • Toma de decisiones

    C.1Utilización consciente del cuerpo en función de las características de la actividad, del contexto y de los parámetros espaciales en que se desarrolla en situaciones motrices individuales.

  • C.2Pautas grupales para optimizar los recursos motrices del grupo para la resolución de la acción/tarea en situaciones cooperativas.

  • C.3Análisis de movimientos y patrones motores del contrincante para actuar en consecuencia en situaciones motrices de persecución y de interacción con un móvil.

  • C.4Adaptación de los movimientos propios a las acciones del contrario en situaciones de oposición.

  • C.5Delimitación de estrategias previas de ataque y defensa en función de las características de los integrantes del equipo en situaciones motrices de colaboración-oposición de persecución y de interacción con un móvil.

  • C.6Capacidades perceptivo-motrices en contexto de práctica: integración del esquema corporal y de los diferentes aspectos coordinativos, espaciales y temporales en determinadas secuencias motrices y/o deportivas.

  • C.7Capacidades condicionales: desarrollo de las capacidades físicas básicas.

  • C.8Habilidades motrices específicas asociadas a la técnica en actividades físico-deportivas.

  • C.9Creatividad motriz: resolución de retos y situaciones-problema de forma original, tanto individualmente como en grupo.

DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices9 saberes

  • D.1Gestión emocional: la tensión en situaciones motrices, sensaciones, indicios y manifestaciones.

  • Gestión emocional

    D.2Estrategias de autorregulación colectiva del esfuerzo y de la capacidad de superación para afrontar desafíos en situaciones motrices.

  • D.3Perseverancia y tolerancia a la frustración en contextos físico-deportivos.

  • D.4Habilidades sociales: conductas prosociales en situaciones motrices colectivas.

  • D.5Respeto a las reglas: las reglas de juego como elemento de inclusión social.

  • Respeto a las reglas

    D.6Funciones de arbitraje deportivo.

  • D.7Identificación y rechazo de conductas contrarias a la convivencia en situaciones motrices.

  • D.8Deporte y perspectiva de género: promoción del deporte en igualdad, figuras masculinas y femeninas del deporte gallego, análisis crítico.

  • Deporte y perspectiva de género

    D.9Igualdad de género en las profesiones asociadas al deporte.

EManifestaciones de la cultura motriz7 saberes

  • E.1Aportaciones de la cultura motriz a la herencia cultural.

  • E.2Los juegos y las danzas como manifestación de la interculturalidad.

  • E.3Usos comunicativos de la corporalidad: expresión de sentimientos y emociones en diferentes contextos.

  • E.4Técnicas de interpretación.

  • E.5Práctica de actividades rítmico-musicales con carácter artístico expresivo.

  • E.6Juegos, deportes, danzas y bailes autóctonos de Galicia como elemento transmisor del patrimonio cultural.

  • E.7Influencia del deporte en la cultura actual: el deporte como fenómeno de masas, impacto social, aspectos positivos y negativos.

FInteracción eficiente y sostenible con el entorno7 saberes

  • F.1Respeto a las normas viarias en desplazamientos activos cotidianos y actitud crítica ante elementos del entorno que supongan obstáculos a la accesibilidad universal y a la movilidad activa, autónoma, saludable y segura.

  • F.2El uso de la bicicleta como medio de transporte habitual.

  • F.3Nuevos espacios y prácticas deportivas.

  • F.4Utilización de espacios urbanos y naturales desde la motricidad.

  • F.5Análisis del riesgo en las prácticas físico-deportivas en el medio natural y urbano: medidas de seguridad en actividades de los distintos entornos con posibles consecuencias graves en estos.

  • F.6Diseño de actividades físicas en el medio natural y urbano.

  • F.7Práctica de actividades físico-deportivas en los distintos entornos, cuidando de estos, como servicio a la comunidad.

Texto transcrito literalmente de la norma, incluidas sus erratas cuando las tiene. Si encuentras una diferencia con tu boletín, escríbenos a hola@espaldera.es y lo corregimos.

Lo que tiene de particular Galicia

  • Los criterios de Galicia están en gallego en el boletín, y así se reproducen aquí y en el documento: «criterios de avaliación», «CA1.1. Planificar e autorregular a práctica de actividade física…». No se traducen, porque el texto oficial es ese y es el que tiene que aparecer citado.
  • La numeración lleva el prefijo CA —de «criterio de avaliación»— delante del código: CA1.1, CA1.5, CA3.2. En casi todas las demás comunidades el código va solo.
  • Cinco competencias específicas en Primaria, en la ESO y en Bachillerato, y cuatro en Infantil. En Primaria los criterios van curso a curso, sin ciclos: cada uno de los seis cursos tiene los suyos.

Para el año completo, la secuencia de situaciones de aprendizaje de 1.º de ESO y de 2.º de ESO.

Juegos y actividades para 1.º y 2.º de ESO

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Tu situación de aprendizaje, con tu decreto. Con estos criterios literales ya puestos, en tus sesiones y en tu rúbrica. Dos gratis al registrarte.

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