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Criterios de evaluación de Educación Física 3.º y 4.º de ESO, Galicia

Los criterios de evaluación que fija la normativa de Galicia para 3.º y 4.º de ESO, curso a curso (24 en 3.º, 22 en 4.º), agrupados por competencia específica y transcritos literalmente del boletín oficial.

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Normativa de la etapa
Decreto 156/2022, do 15 de setembroModificado por: el Decreto 117/2023, do 27 de xulloComprobado contra el boletín el 8 de septiembre de 2026
Escala de calificación
Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) e Sobresaliente (SB) en Primaria; de 1 a 10 na ESO

Criterios de 3.º de ESO

Competencia específica 1

Adoptar un estilo de vida activo e saudable, seleccionando e incorporando intencionalmente actividades físicas e deportivas nas rutinas diarias, a partir dunha análise crítica dos modelos corporais e do rexeitamento das prácticas que carezan de base científica para facer un uso saudable e autónomo do seu tempo libre e así mellorar a calidade de vida.

  1. CA6.2. Analizar e valorar a incidencia que algunhas prácticas e comportamentos incívicos teñen na nosa saúde e na convivencia, valorando o seu impacto na contorna e evitando activamente a súa reprodución.
  2. CA1.1. Autorregular a práctica de actividade física orientada ao concepto integral de saúde e ao estilo de vida activo, segundo as necesidades e os intereses individuais e respectando a propia realidade e identidade corporal.
  3. CA1.2. Incorporar de forma autónoma os procesos de activación corporal, autorregulación e dosificación do esforzo, alimentación saudable, educación postural, relaxación e hixiene durante a práctica de actividades motrices, interiorizando as rutinas propias dunha práctica motriz saudable e responsable.
  4. CA1.3. Adoptar actitudes comprometidas que rexeiten os estereotipos sociais asociados ao ámbito do corporal, ao xénero e á diversidade sexual e os comportamentos que poñan en risco a saúde, contrastando con autonomía e independencia calquera información con base en criterios científicos de validez, fiabilidade e obxectividade.
  5. CA1.4. Desenvolver e compartir con seguridade a práctica física cotiá manexando recursos e aplicacións dixitais vinculados ao ámbito da actividade física e do deporte.
  6. CA2.1. Actuar de acordo cos protocolos de intervención ante situacións de emerxencia ou accidentes aplicando medidas específicas de primeiros auxilios.
  7. CA2.2. Desenvolver e compartir con seguridade a práctica física cotiá manexando recursos e aplicacións dixitais vinculados ao ámbito da actividade física e do deporte.
  8. CA3.1. Desenvolver e compartir con seguridade a práctica física cotiá manexando recursos e aplicacións dixitais vinculados ao ámbito da actividade física e do deporte.
  9. CA6.1. Adoptar de maneira responsable e autónoma medidas específicas para a prevención de lesións antes, durante e despois da práctica de actividade física, aprendendo a recoñecer situacións de risco para actuar preventivamente.

Competencia específica 2

Adaptar, con progresiva autonomía na súa execución, as capacidades físicas, perceptivo-motrices e coordinativas, así como as habilidades e destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión e execución adecuados á lóxica interna e aos obxectivos de diferentes situacións con dificultade variable, para resolver situacións de carácter motor vinculadas con distintas actividades físicas funcionais, deportivas, expresivas e recreativas e para consolidar actitudes de superación, crecemento e resiliencia ao enfrontarse a desafíos físicos.

  1. CA3.2. Desenvolver proxectos motores de carácter individual, cooperativo ou colaborativo, establecendo mecanismos para reconducir os procesos de traballo e asegurar unha participación equilibrada, incluíndo estratexias de autoavaliación e coavaliación tanto do proceso como do resultado.
  2. CA3.3. Mostrar habilidades para a adaptación e a actuación ante situacións cunha elevada incerteza, aproveitando eficientemente as propias capacidades e aplicando de maneira automática procesos de percepción, decisión e execución en contextos reais ou simulados de actuación.
  3. CA3.4. Evidenciar control e dominio corporal ao empregar os compoñentes cualitativos e cuantitativos da motricidade de maneira eficiente e creativa, resolvendo problemas en todo tipo de situacións motrices transferibles ao seu espazo vivencial con autonomía.

Competencia específica 3

Compartir espazos de práctica físico-deportiva con independencia das diferenzas culturais, sociais, de xénero e de habilidade, priorizando o respecto entre os participantes e as regras sobre os resultados, adoptando unha actitude crítica ante comportamentos antideportivos ou contrarios á convivencia e desenvolvendo procesos de autorregulación emocional que canalicen o fracaso e o éxito nestas situacións, para contribuír con progresiva autonomía ao entendemento social e ao compromiso ético nos diferentes espazos en que se participa.

  1. CA2.3. Participar activamente nunha gran variedade de actividades motrices asumindo responsabilidades na organización, xestión e preparación destas.
  2. CA3.5. Colaborar na práctica de diferentes producións motrices e proxectos para alcanzar o logro individual e grupal, participando con autonomía na toma de decisións vinculadas á asignación de roles, á xestión do tempo de práctica e á optimización do resultado final.
  3. CA4.1. Practicar e participar activamente nunha gran variedade de actividades motrices valorando as implicacións éticas das prácticas antideportivas, adoptando estratexias de superación, evitando a competitividade desmedida e actuando con deportividade ao asumir os roles de público, participante ou outros.
  4. CA4.2. Relacionarse e entenderse co resto de participantes durante o desenvolvemento de diversas prácticas motrices con autonomía e facendo uso efectivo de habilidades sociais de diálogo na resolución de conflitos e respecto ante a diversidade de competencia motriz, e situándose activamente fronte aos estereotipos e ás actuacións discriminatorias e fronte a calquera tipo de violencia, facendo respectar o propio corpo e o dos demais.

Competencia específica 4

Practicar, analizar e valorar distintas manifestacións da cultura motriz aproveitando as posibilidades e recursos expresivos que ofrecen o corpo e o movemento, afondando nas consecuencias do deporte como fenómeno social e analizando criticamente as súas manifestacións desde a perspectiva de xénero e desde os intereses económico-políticos que o rodean, para alcanzar unha visión máis realista, contextualizada e xusta da motricidade no marco das sociedades actuais.

  1. CA4.3. Adoptar actitudes comprometidas e conscientes acerca dos distintos estereotipos de xénero e comportamentos sexistas que se seguen producindo nalgúns contextos da motricidade, identificando os factores que contribúen ao seu mantemento e axudando a difundir referentes de distintos xéneros no ámbito físico-deportivo.
  2. CA5.1. Practicar actividades rítmico-musicais con carácter artístico-expresivo, valorando as súas orixes e relacionándoas coa cultura propia, coa tradicional ou coas procedentes doutros lugares do mundo.
  3. CA5.2. Crear e representar composicións individuais ou colectivas con e sen base musical e de maneira coordinada, utilizando intencionadamente e con autonomía o corpo e o movemento como ferramenta de expresión e comunicación a través de diversas técnicas expresivas específicas, e axudando a difundir e a compartir estas prácticas culturais entre compañeiros ou outros membros da comunidade.

Competencia específica 5

Adoptar un estilo de vida sostible e ecosocialmente responsable aplicando medidas de seguridade individuais e colectivas na práctica físico-deportiva segundo a contorna e desenvolvendo colaborativa e cooperativamente accións de servizo á comunidade vinculadas á actividade física e ao deporte, para contribuír activamente á conservación do medio natural e urbano.

  1. CA6.3. Participar en actividades físico-deportivas en contornas urbanas e naturais, terrestres ou acuáticos, gozando de maneira sostible, minimizando o impacto ambiental que estas poidan producir e sendo conscientes da súa pegada ecolóxica.
  2. CA6.4. Practicar actividades físico-deportivas no medio natural e urbano aplicando normas de seguridade individuais e colectivas.
  3. CA2.4. Coñecer as normas de seguridade individuais e colectivas valorando a súa importancia e aplicándoas na práctica de actividades motrices, dentro e fóra do centro escolar.
  4. CA6.2. Participar en actividades físico-deportivas en contornas urbanas e naturais, terrestres ou acuáticos, gozando destas de maneira sostible, minimizando o impacto ambiental que estas poidan producir, sendo conscientes da súa pegada ecolóxica e desenvolvendo actuacións intencionadas dirixidas á conservación e á mellora das condicións dos espazos en que se desenvolvan.
  5. CA6.3. Participar en actividades físico-deportivas no medio natural e urbano asumindo responsabilidades e aplicando normas de seguridade individuais e colectivas.

Criterios de 4.º de ESO

Competencia específica 1

Adoptar un estilo de vida activo e saudable, seleccionando e incorporando intencionalmente actividades físicas e deportivas nas rutinas diarias, a partir dunha análise crítica dos modelos corporais e do rexeitamento das prácticas que carezan de base científica para facer un uso saudable e autónomo do seu tempo libre e así mellorar a calidade de vida.

  1. CA1.1. Planificar e autorregular a práctica de actividade física orientada ao concepto integral de saúde e ao estilo de vida activo, segundo as necesidades e os intereses individuais e respectando a propia realidade e identidade corporal.
  2. CA1.2. Incorporar de forma autónoma os procesos de activación corporal, autoavaliación, autorregulación e dosificación do esforzo, alimentación saudable, educación postural, relaxación e hixiene durante a práctica de actividades motrices, interiorizando as rutinas propias dunha práctica motriz saudable e responsable.
  3. CA1.3. Adoptar actitudes comprometidas que rexeiten os estereotipos sociais asociados ao ámbito do corporal, do xénero e da diversidade sexual, e os comportamentos que poñan en risco a saúde, contrastando con autonomía e independencia calquera información con base en criterios científicos de validez, fiabilidade e obxectividade.
  4. CA1.4. Planificar, desenvolver e compartir con seguridade a práctica física cotiá manexando recursos e aplicacións dixitais vinculados ao ámbito da actividade física e do deporte.
  5. CA2.1. Actuar de acordo cos protocolos de intervención ante situacións de emerxencia ou accidentes aplicando medidas específicas de primeiros auxilios.
  6. CA2.2. Planificar, desenvolver e compartir con seguridade a práctica física cotiá manexando recursos e aplicacións dixitais vinculados ao ámbito da actividade física e do deporte.
  7. CA3.1. Planificar, desenvolver e compartir con seguridade a práctica física cotiá manexando recursos e aplicacións dixitais vinculados ao ámbito da actividade física e do deporte.
  8. CA6.1. Adoptar de maneira responsable e autónoma medidas específicas para a prevención de lesións antes, durante e despois da práctica de actividade física, aprendendo a recoñecer situacións de risco para actuar preventivamente.

Competencia específica 2

Adaptar, con progresiva autonomía na súa execución, as capacidades físicas, perceptivo-motrices e coordinativas, así como as habilidades e destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión e execución adecuados á lóxica interna e aos obxectivos de diferentes situacións con dificultade variable, para resolver situacións de carácter motor vinculadas con distintas actividades físicas funcionais, deportivas, expresivas e recreativas e para consolidar actitudes de superación, crecemento e resiliencia ao enfrontarse a desafíos físicos.

  1. CA2.3. Desenvolver proxectos motores de carácter individual, cooperativo ou colaborativo, establecendo mecanismos para reconducir os procesos de traballo e asegurar unha participación equilibrada, incluíndo estratexias de autoavaliación e coavaliación tanto do proceso como do resultado.
  2. CA3.2. Desenvolver proxectos motores de carácter individual, cooperativo ou colaborativo, establecendo mecanismos para reconducir os procesos de traballo e asegurar unha participación equilibrada, incluíndo estratexias de autoavaliación e coavaliación tanto do proceso como do resultado.
  3. CA3.3. Mostrar habilidades para a adaptación e a actuación ante situacións cunha elevada incerteza, aproveitando eficientemente as propias capacidades e aplicando de maneira automática procesos de percepción, decisión e execución en contextos reais ou simulados de actuación, reflexionando sobre as solucións e os resultados obtidos.
  4. CA3.4. Evidenciar control e dominio corporal ao empregar os compoñentes cualitativos e cuantitativos da motricidade de maneira eficiente e creativa, resolvendo problemas en todo tipo de situacións motrices transferibles ao seu espazo vivencial con autonomía.

Competencia específica 3

Compartir espazos de práctica físico-deportiva con independencia das diferenzas culturais, sociais, de xénero e de habilidade, priorizando o respecto entre os participantes e as regras sobre os resultados, adoptando unha actitude crítica ante comportamentos antideportivos ou contrarios á convivencia e desenvolvendo procesos de autorregulación emocional que canalicen o fracaso e o éxito nestas situacións, para contribuír con progresiva autonomía ao entendemento social e ao compromiso ético nos diferentes espazos en que se participa.

  1. CA2.4. Participar activamente nunha gran variedade de actividades motrices asumindo responsabilidades na organización, xestión e preparación destas.
  2. CA3.5. Colaborar na práctica de diferentes producións motrices e proxectos para alcanzar o logro individual e grupal, participando con autonomía na toma de decisións vinculadas á asignación de roles, á xestión do tempo de práctica e á optimización do resultado final.
  3. CA4.1. Practicar e participar activamente asumindo responsabilidades na organización nunha gran variedade de actividades motrices, valorando as implicacións éticas das prácticas antideportivas, adoptando estratexias de superación, evitando a competitividade desmedida e actuando con deportividade ao asumir os roles de público, participante ou outros.
  4. CA4.2. Relacionarse e entenderse co resto de participantes durante o desenvolvemento de diversas prácticas motrices con autonomía, facendo uso efectivo de habilidades sociais de diálogo na resolución de conflitos e respecto ante a diversidade de competencia motriz, situándose activamente fronte aos estereotipos e ás actuacións discriminatorias e fronte a calquera tipo de violencia e facendo respectar o propio corpo e o dos demais.

Competencia específica 4

Practicar, analizar e valorar distintas manifestacións da cultura motriz aproveitando as posibilidades e recursos expresivos que ofrecen o corpo e o movemento, afondando nas consecuencias do deporte como fenómeno social e analizando criticamente as súas manifestacións desde a perspectiva de xénero e desde os intereses económico-políticos que o rodean, para alcanzar unha visión máis realista, contextualizada e xusta da motricidade no marco das sociedades actuais.

  1. CA4.3. Adoptar actitudes comprometidas e conscientes acerca dos distintos estereotipos de xénero e comportamentos sexistas que se seguen producindo nalgúns contextos da motricidade, identificando os factores que contribúen ao seu mantemento e axudando a difundir referentes de distintos xéneros no ámbito físico-deportivo.
  2. CA5.1. Identificar e contextualizar a influencia social do deporte nas sociedades actuais, valorando as súas orixes, evolución, distintas manifestacións e intereses económico-políticos, practicando diversas modalidades relacionadas coa cultura propia, coa tradicional ou coas procedentes doutros lugares do mundo.
  3. CA5.2. Crear e representar composicións individuais ou colectivas con e sen base musical e de maneira coordinada, utilizando intencionadamente e con autonomía o corpo e o movemento como ferramenta de expresión e comunicación a través de diversas técnicas expresivas específicas e axudando a difundir e a compartir estas prácticas culturais entre compañeiros ou outros membros da comunidade.

Competencia específica 5

Adoptar un estilo de vida sostible e ecosocialmente responsable aplicando medidas de seguridade individuais e colectivas na práctica físico-deportiva segundo a contorna e desenvolvendo colaborativa e cooperativamente accións de servizo á comunidade vinculadas á actividade física e ao deporte, para contribuír activamente á conservación do medio natural e urbano.

  1. CA2.5. Coñecer as normas de seguridade individuais e colectivas valorando a súa importancia e aplicándoas na práctica de actividades motrices, dentro e fóra do centro escolar.
  2. CA6.2. Participar en actividades físico-deportivas en contornas urbanas e naturais, terrestres ou acuáticos, gozando destas de maneira sostible, minimizando o impacto ambiental que estas poidan producir, sendo conscientes da súa pegada ecolóxica e desenvolvendo actuacións intencionadas dirixidas á conservación e á mellora das condicións dos espazos en que se desenvolvan.
  3. CA6.3. Deseñar e organizar actividades físico-deportivas no medio natural e urbano, asumindo responsabilidades e aplicando normas de seguridade individuais e colectivas.

Qué cambia de un curso a otro

  • De 3.º de ESO a 4.º de ESO. 14 criterios cambian de redacción y 7 se quedan iguales; 4.º añade el CA2.5; 3.º tiene el CA6.4 que no sigue.

Saberes básicos de 3.º de ESO

Los contenidos que fija el Decreto 156/2022, de 15 de septiembre (DOG 183, de 26 de septiembre de 2022). Literales, por bloque.

AVida activa y saludable13 saberes

  • Salud física

    A.1Control de resultados y variables fisiológicas básicas a consecuencia del ejercicio físico.

  • A.2Autorregulación del entrenamiento.

  • A.3Alimentación saludable y análisis crítico de la publicidad.

  • A.4Educación postural: movimientos, posturas y estiramientos ante dolores musculares.

  • A.5Pautas para tratar el dolor muscular de origen retardado.

  • A.6Ergonomía en actividades cotidianas.

  • A.7Cuidado del cuerpo: calentamiento específico autónomo.

  • A.8Prácticas insanas, mitos y falsas creencias alrededor del cuerpo y de la actividad física.

  • A.9Importancia de las medidas y pautas de higiene en contextos de práctica de actividad física.

  • Salud mental

    A.10Exigencias y presiones de la competición.

  • A.11Tipologías corporales predominantes en la sociedad y análisis crítico de su presencia en los medios de comunicación y redes sociales.

  • A.12Efectos negativos de los modelos estéticos predominantes y trastornos vinculados al culto insano al cuerpo.

  • A.13Creación de una identidad corporal definida y consolidada alejada de estereotipos sexistas.

BOrganización y gestión de la actividad física8 saberes

  • B.1Elección de la práctica física: gestión y enfoque de los diferentes usos y finalidades de la actividad física y del deporte en función del contexto, de la actividad y de los compañeros y compañeras de realización.

  • B.2Preparación de la práctica motriz: disposición, mantenimiento y reparación de material deportivo.

  • B.3Herramientas digitales para la gestión de la actividad física.

  • Prevención de accidentes en las prácticas motrices

    B.4Gestión del riesgo propio y del de los demás.

  • B.5Medidas colectivas de seguridad.

  • Actuaciones críticas ante accidentes

    B.6Reanimación mediante desfibrilador automático (DEA) o semiautomático (DESA).

  • B.7Protocolo RCP (reanimación cardiopulmonar).

  • B.8Técnicas específicas e indicio de accidentes cardiovasculares (maniobra de Heimlich, señales de ictus y similares).

CResolución de problemas en situaciones motrices10 saberes

  • Toma de decisiones

    C.1Búsqueda de adaptaciones para resolver eficientemente tareas de cierta complejidad en situaciones motrices individuales.

  • C.2Resolución coordinada en situaciones motrices cooperativas.

  • C.3Elección de una respuesta óptima en función del movimiento del rival, así como de la situación del móvil, si lo hay.

  • C.4Organización anticipada de las acciones individuales en función de las características del contrario en situaciones de oposición de contacto.

  • C.5Delimitación de estrategias previas de ataque y defensa en función de las características de los integrantes del equipo propio y del rival en situaciones motrices de colaboración-oposición, de persecución y de interacción con un móvil.

  • C.6Capacidades perceptivo-motrices en contexto de práctica: integración del esquema corporal, toma de decisiones en la realización de una actividad motriz acerca de los mecanismos coordinativos, espaciales y temporales para resolverla adecuadamente.

  • C.7Capacidades condicionales: desarrollo de las capacidades físicas básicas (fuerza y resistencia).

  • Capacidades condicionales

    C.8Sistemas de entrenamiento.

  • C.9Habilidades motrices específicas en actividades físico-deportivas: ejecución, identificación y corrección de errores más comunes.

  • C.10Creatividad motriz: creación de retos y situaciones-problemas con resolución posible de acuerdo con los recursos disponibles.

DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices9 saberes

  • D.1Autorregulación emocional: control de estados de ánimo y estrategias de gestión del fracaso en situaciones motrices.

  • Autorregulación emocional

    D.2Capacidades volitivas y de superación.

  • D.3Habilidades sociales: estrategias de negociación y mediación en contextos motrices.

  • D.4Respeto a las reglas: juego limpio en los distintos niveles de deporte y de actividad física.

  • D.5Identificación y rechazo de conductas contrarias a la convivencia en situaciones motrices.

  • D.6Deporte y perspectiva de género: historia del deporte desde la perspectiva de género.

  • Deporte y perspectiva de género

    D.7Igualdad en el acceso al deporte.

  • D.8Estereotipos de competencia motriz percibida según el género, la edad o cualquier otra característica.

  • D.9Ejemplos de deportistas de Galicia de diferentes sexos, edades y otros parámetros de referencia.

EManifestaciones de la cultura motriz2 saberes

  • E.1Usos comunicativos de la corporalidad: técnicas específicas de expresión corporal.

  • E.2Práctica de actividades rítmico-musicales con carácter artístico-expresivo.

FInteracción eficiente y sostenible con el entorno7 saberes

  • F.1Respeto a las normas viarias en los desplazamientos activos cotidianos para una movilidad segura y sostenible.

  • F.2Actitud crítica ante barreras arquitectónicas y obstáculos del entorno que impidan o dificulten la actividad física autónoma y saludable en el espacio público y viario.

  • F.3El uso de la bicicleta como medio de transporte habitual.

  • F.4Análisis y gestión del riesgo propio y del de los demás en las prácticas físico-deportivas en el medio natural y urbano, medidas colectivas de seguridad.

  • F.5Consumo responsable: uso sostenible y mantenimiento de recursos urbanos y naturales para la práctica de la actividad física.

  • F.6Diseño de actividades físicas en el medio natural y urbano.

  • F.7Cuidado y mantenimiento del entorno próximo como servicio a la comunidad durante la práctica de actividad física en entornos naturales y urbanos, haciendo un uso sostenible y responsable.

Saberes básicos de 4.º de ESO

Los contenidos que fija el Decreto 156/2022, de 15 de septiembre (DOG 183, de 26 de septiembre de 2022). Literales, por bloque.

AVida activa y saludable14 saberes

  • Salud física

    A.1Control de resultados y variables fisiológicas básicas a consecuencia del ejercicio físico.

  • A.2Autoevaluación de las capacidades físicas (como requisito previo a la planificación): pruebas de valoración.

  • A.3Autorregulación y planificación del entrenamiento.

  • A.4Alimentación saludable.

  • A.5Educación postural: movimientos, posturas y estiramientos ante dolores musculares.

  • A.6Cuidado del cuerpo: calentamiento específico autónomo.

  • A.7Prácticas insanas peligrosas, mitos y falsas creencias alrededor del cuerpo y de la actividad física.

  • A.8Reflexión crítica sobre la importancia de las medidas y pautas de higiene en contextos de práctica de actividad física.

  • Salud social

    A.9Suplementación y dopaje en el deporte.

  • A.10Riesgos y condicionantes éticos.

  • Salud mental

    A.11Exigencias y presiones de la competición.

  • A.12Tipologías corporales predominantes en la sociedad y análisis crítico de su presencia en los medios de comunicación y en las redes sociales.

  • A.13Efectos negativos de los modelos estéticos predominantes y trastornos vinculados al culto insano al cuerpo.

  • A.14Creación de una identidad corporal definida y consolidada alejada de estereotipos sexistas.

BOrganización y gestión de la actividad física8 saberes

  • B.1Elección de la práctica física: gestión y enfoque de los diferentes usos y finalidades de la actividad física y del deporte en función del contexto, de la actividad y de los compañeros y compañeras de realización.

  • B.2Preparación de la práctica motriz: disposición, mantenimiento y reparación de material deportivo.

  • Planificación y autorregulación de proyectos motores

    B.3Establecimiento de mecanismos para registrar y controlar las aportaciones realizadas por los integrantes del grupo a lo largo de un proyecto.

  • B.4Herramientas digitales para la gestión de la actividad física.

  • Prevención de accidentes en las prácticas motrices

    B.5Gestión del riesgo propio y del de los demás, medidas colectivas de seguridad.

  • Actuaciones críticas ante accidentes

    B.6Reanimación mediante desfibrilador automático (DEA) o semiautomático (DESA).

  • B.7Protocolo RCP (reanimación cardiopulmonar).

  • B.8Técnicas específicas e indicio de accidentes cardiovasculares (maniobra de Heimlich, señales de ictus y similares).

CResolución de problemas en situaciones motrices9 saberes

  • Toma de decisiones

    C.1Búsqueda de adaptaciones motrices para resolver eficientemente tareas de cierta complejidad en situaciones motrices individuales.

  • C.2Resolución coordinada en situaciones motrices cooperativas.

  • C.3Elección de una respuesta óptima en función del movimiento del rival, así como de la situación del móvil, si lo hay.

  • C.4Organización anticipada de las acciones individuales en función de las características del contrario en situaciones de oposición de contacto.

  • C.5Delimitación de estrategias previas de ataque y defensa en función de las características de los integrantes del equipo propio y del rival en situaciones motrices de colaboración-oposición, de persecución y de interacción con un móvil.

  • C.6Capacidades perceptivo-motrices en un contexto de práctica: integración del esquema corporal y toma de decisiones previas a la realización de una actividad motriz acerca de los mecanismos coordinativos, espaciales y temporales para resolverla adecuadamente.

  • Capacidades condicionales, planificación para el desarrollo de las capacidades físicas básicas (fuerza y resistencia)

    C.7Sistemas de entrenamiento.

  • C.8Habilidades motrices específicas en actividades físico-deportivas: profundización, ejecución, identificación y corrección de los errores más comunes.

  • C.9Creatividad motriz: creación de retos y situaciones-problema con resolución posible de acuerdo con los recursos disponibles.

DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices8 saberes

  • D.1Autorregulación emocional: control de estados de ánimo y estrategias de gestión del fracaso en situaciones motrices.

  • Autorregulación emocional

    D.2Capacidades volitivas y de superación.

  • D.3Habilidades sociales: estrategias de negociación y mediación en contextos motrices.

  • D.4Respeto a las reglas: juego limpio en los distintos niveles de deporte y actividad física.

  • D.5Identificación y rechazo de conductas contrarias a la convivencia en situaciones motrices.

  • D.6Deporte y perspectiva de género: igualdad en el acceso al deporte.

  • Deporte y perspectiva de género

    D.7Estereotipos de competencia motriz percibida según el género, la edad o cualquier otra característica.

  • D.8Ejemplos de deportistas de Galicia de distintos sexos, edades y otros parámetros de referencia.

EManifestaciones de la cultura motriz6 saberes

  • E.1Aportaciones de la cultura motriz a la herencia cultural.

  • E.2Los deportes como señal de identidad cultural.

  • E.3Usos comunicativos de la corporalidad: técnicas específicas de expresión corporal.

  • E.4Práctica de actividades rítmico-musicales con carácter artístico-expresivo.

  • E.5Organización de espectáculos y eventos artístico-expresivos.

  • E.6Influencia del deporte en la sociedad actual en diferentes contextos: geográfico, cultural, político, económico...

FInteracción eficiente y sostenible con el entorno6 saberes

  • F.1Respeto a las normas viarias en los desplazamientos activos cotidianos para una movilidad segura, saludable y sostenible.

  • F.2El uso de la bicicleta como medio de transporte habitual.

  • F.3Nuevos espacios y prácticas deportivas urbanas.

  • F.4Análisis y gestión del riesgo propio y del de los demás en las prácticas físico-deportivas en el medio natural y urbano, medidas colectivas de seguridad.

  • F.5Diseño y organización de actividades físicas en el medio natural y urbano.

  • F.6Cuidado del entorno próximo, como servicio a la comunidad, durante la práctica de actividad física.

Texto transcrito literalmente de la norma, incluidas sus erratas cuando las tiene. Si encuentras una diferencia con tu boletín, escríbenos a hola@espaldera.es y lo corregimos.

Lo que tiene de particular Galicia

  • Los criterios de Galicia están en gallego en el boletín, y así se reproducen aquí y en el documento: «criterios de avaliación», «CA1.1. Planificar e autorregular a práctica de actividade física…». No se traducen, porque el texto oficial es ese y es el que tiene que aparecer citado.
  • La numeración lleva el prefijo CA —de «criterio de avaliación»— delante del código: CA1.1, CA1.5, CA3.2. En casi todas las demás comunidades el código va solo.
  • Cinco competencias específicas en Primaria, en la ESO y en Bachillerato, y cuatro en Infantil. En Primaria los criterios van curso a curso, sin ciclos: cada uno de los seis cursos tiene los suyos.

Para el año completo, la secuencia de situaciones de aprendizaje de 3.º de ESO y de 4.º de ESO.

Juegos y actividades para 3.º y 4.º de ESO

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