Cómo se juega
- Forma grupos de 8 y divide cada uno en dos equipos mixtos de 4. Revisa que en cada equipo haya chicos y chicas.
- Coloca porterías o conos en cada fondo del campo. Deja un balón blando por partido.
- Recuerda en voz alta las normas: sin pies, sin doble toque, sin sujetar. Pide a un alumno que las repita.
- Arranca el partido con un golpeo desde el centro. Para el juego cuando alguien incumpla una norma y explica el fallo en una frase.
- Guía el partido desde fuera: nombra las normas cuando toquen y señala los huecos libres.
- Tras unos minutos, para y cambia rivales o lados. Así todos juegan contra equipos distintos.
- Termina con un último punto y recoge el material entre todos.
La regla
Equipos siempre mixtos, como en el Colpbol real.
Para qué sirve
El alumnado de 5.º aplica el golpeo sin manos en un partido real y reducido. Pasa de los ejercicios analíticos a decidir cuándo pasar, a quién y hacia dónde golpear. Va bien en la parte principal, cuando ya han probado el gesto.
Variantes
| Si… | Cambia esto |
|---|---|
| Les cuestaMás fácil | Permite un bote del balón antes de golpear y deja jugar sin portero. Así hay más tiempo para colocarse y decidir. |
| Les sobraMás difícil | Exige un pase entre al menos dos compañeros antes de marcar. Puedes pedir también que marquen todos los miembros del equipo. |
| El grupo es grande o pequeño | Con grupo grande, monta más campos con 8 por partido y rota los equipos que esperan. Con grupo pequeño, juega 3 contra 3 o 2 contra 2. |
| Hay poco espacio | En un gimnasio pequeño o medio patio, juega con menos jugadores por campo y reduce la fuerza del golpeo. Usa balones muy blandos y turnos más cortos. |
| Quieres ampliarla | Reducir el campo para partidas más dinámicas. |
Adaptaciones
| Para | Qué cambiar |
|---|---|
| Dificultad motriz | Permite golpear con el balón parado o con un bote previo. Reduce la distancia a la portería y deja un golpeo más cercano. |
| Alumnado con TEA | Anticipa las tres normas con tarjetas visuales y avisa antes de cada cambio de rival. Mantén siempre el mismo equipo y rol dentro de cada ronda. |
| Atención e impulsividad | Da a cada jugador un rol claro, como atacar o defender un lado. Para el juego con una señal fija y repite la norma antes de reanudar. |
Seguridad y errores frecuentes
Para que nadie se haga daño
- Usa solo balones blandos y deja una zona libre de dos metros alrededor de cada campo.
- Revisa que el suelo esté seco y sin objetos. Los conos deben quedar fuera de las zonas de carrera.
- Prohíbe empujar y disputar el balón con el cuerpo. Se juega a golpear, no a chocar.
Errores frecuentes al aplicarla
- Explicar las normas con mucho rato de charla. Resúmelas en tres frases y repítelas durante el juego.
- Dejar que los equipos pierdan la mezcla de chicos y chicas. Revisa la composición al cambiar de ronda.
- Parar el juego en cada fallo. Interrumpe solo cuando se repite o es peligroso, para que el partido fluya.
Preguntas para cerrar
- ¿Qué norma te costó más cumplir durante el partido?
- ¿Cómo os pasasteis el balón para llegar a la portería?
- ¿Qué hizo tu equipo para que todos participaran?
Con el currículo
- Competencia específica 2
- Adaptar los elementos propios del esquema corporal, las capacidades físicas, perceptivo-motrices y coordinativas, así como las habilidades y destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a la lógica interna y a los objetivos de diferentes situaciones, para dar respuesta a las demandas de proyectos motores y de prácticas motrices con distintas finalidades en contextos de la vida diaria.
- Competencia específica 3
- Desarrollar procesos de autorregulación e interacción en el marco de la práctica motriz, con actitud empática e inclusiva, haciendo uso de habilidades sociales y actitudes de cooperación, respeto, trabajo en equipo y deportividad, con independencia de las diferencias etnoculturales, sociales, de género y de habilidad de los participantes, para contribuir a la convivencia y al compromiso ético en los diferentes espacios en los que se participa.
Texto literal de RD 157/2022 (BOE-A-2022-3296), Anexo II, área de Educación Física — tercer ciclo. Tu comunidad puede concretarlas en su decreto.
Actividad del equipo de profesores de Educación Física de Espaldera. Revisada el 26 de octubre de 2026.