Cómo se hace
- Forma grupos de 5-6 y pídeles que se pongan en fila, mirando todos hacia delante.
- Explica la regla antes de empezar: ni palabras ni sonidos durante la transmisión. Haz un ensayo rápido con un mensaje de prueba.
- Los últimos de cada fila se dan la vuelta o miran al frente, de modo que solo vean al compañero que les transmite el gesto.
- Muestra a los primeros de cada fila el mensaje gestual, por ejemplo cepillarse los dientes o montar en bici. Que nadie más lo vea.
- El primero toca el hombro del segundo, que se gira y mira. Le transmite el mensaje solo con gestos, y así hasta el final de la fila.
- El último dice en voz alta qué cree que ha recibido. Después el primero enseña el mensaje original.
- Rota los puestos: el primero pasa al final. Repite con otro mensaje sencillo hasta que todos hayan sido emisores.
La regla
No se puede hablar ni hacer sonidos durante la transmisión.
Para qué sirve
El alumnado trabaja la comunicación con el cuerpo y la atención a lo que hace el compañero. En 3.º les cuesta expresarse sin voz, y este juego les da un reto claro y corto. Encaja en la parte principal porque pide concentración sin mucho desgaste físico.
Variantes
| Si… | Cambia esto |
|---|---|
| Les cuestaMás fácil | Usa mensajes de una sola acción muy conocida, como beber o dormir. Deja que el emisor repita el gesto dos veces. |
| Les sobraMás difícil | Encadena dos acciones en el mensaje, como abrir una puerta y saludar. Reduce el tiempo de cada transmisión. |
| El grupo es grande o pequeño | Con muchos alumnos, haz más filas de 5-6 y da el mismo mensaje a todas para comparar. Con pocos, deja una fila o dos y que repitan roles. |
| Hay poco espacio | En un aula o gimnasio pequeño, haz las filas en paralelo pegadas a la pared, con los alumnos más cerca. Mantén los gestos pequeños y sin desplazamientos. |
| Quieres ampliarla | Comparar el mensaje final con el original y analizar qué cambió. |
Adaptaciones
| Para | Qué cambiar |
|---|---|
| Alumnado con TEA | Anticipa la secuencia con un ensayo y deja claro el orden de la fila. Elige mensajes literales y concretos, sin gestos ambiguos. |
| Discapacidad visual | Cambia la transmisión visual por una táctil: el emisor guía con suavidad las manos del compañero para marcar el gesto. Pide permiso antes de tocar. |
| Atención e impulsividad | Coloca a este alumno en medio de la fila, no en el último puesto, para que espere menos. Dale una indicación visual para saber cuándo le toca mirar. |
Seguridad y errores frecuentes
Para que nadie se haga daño
- Deja espacio suficiente entre filas para que no haya choques al girarse.
- El toque en el hombro debe ser suave; recuérdalo antes de empezar.
- Evita gestos que impliquen saltos o carreras, sobre todo en el gimnasio con suelo resbaladizo.
Errores frecuentes al aplicarla
- Dar mensajes demasiado complicados. Elige acciones simples y reconocibles para que el juego fluya.
- No ensayar la regla del silencio. Haz una prueba corta antes y corta la ronda si alguien habla.
- Dejar a los últimos esperando mucho rato. Usa filas cortas y rota pronto los puestos.
Preguntas para cerrar
- ¿Qué gesto te ayudó más a entender el mensaje?
- ¿Qué cambió entre el primer mensaje y el último?
- ¿Qué hiciste para que tu compañero te entendiera sin hablar?
Con el currículo
Actividad del equipo de profesores de Educación Física de Espaldera. Revisada el 26 de octubre de 2026.