Cómo se juega
- Marca con aros o conos las zonas de juego y reparte los petos de un color a los perseguidores. Elige a una persona con el peto especial, que se distinga bien.
- Explica los tres roles: perseguidores, perseguidos y liberador. Aclara que solo el peto especial puede liberar, tocando al compañero atrapado.
- Pide a los perseguidos que dediquen un minuto a pensar cómo protegerán al liberador. Que lo acuerden entre ellos.
- Da la señal y empieza la persecución. Quien es tocado por un perseguidor se queda quieto, o dentro de un aro, esperando ayuda.
- Si el liberador es atrapado, para el juego un momento y recuerda que nadie más puede liberar. Deja que el grupo ajuste la táctica.
- Cambia a los perseguidores cada ronda y repite. Termina cuando todos estén atrapados o se acabe el tiempo marcado.
La regla
Solo el alumno con el peto especial puede liberar compañeros.
Para qué sirve
Trabajan la cooperación, la toma de decisiones y la lectura del juego en una persecución con roles distintos. En 6.º el grupo ya puede pensar una estrategia común y adaptarla sobre la marcha. En la parte principal sirve para subir la intensidad con un objetivo táctico claro.
Variantes
| Si… | Cambia esto |
|---|---|
| Les cuestaMás fácil | Reduce el espacio y pon menos perseguidores. Así el liberador llega antes a los compañeros atrapados. |
| Les sobraMás difícil | Añade un perseguidor más o amplía la zona de juego. Prohíbe hablar para que la estrategia se coordine solo con gestos. |
| El grupo es grande o pequeño | Con grupo grande, haz dos juegos en paralelo, cada uno con su liberador. Con grupo pequeño, usa un solo perseguidor y un espacio acotado. |
| Hay poco espacio | En medio patio o gimnasio pequeño, limita la zona y haz que todos se desplacen al trote o caminando rápido. Así bajan los choques. |
| Quieres ampliarla | Cambiar el rol especial cada cierto tiempo de juego. |
Adaptaciones
| Para | Qué cambiar |
|---|---|
| Dificultad motriz | Deja que el alumno participe como liberador en una zona más pequeña. Si persigue, que su desplazamiento sea a paso rápido y no corriendo. |
| Alumnado con TEA | Anticipa los roles con una explicación visual breve y haz una ronda de prueba. Mantén el peto especial siempre en una persona claramente identificable. |
| Atención e impulsividad | Da al alumno un rol con función clara, como proteger al liberador. Usa una señal corta y fija para parar y reiniciar el juego. |
Seguridad y errores frecuentes
Para que nadie se haga daño
- Revisa que el suelo esté seco y sin objetos. Retira cualquier material que no se use en la zona de juego.
- Los toques son suaves en el hombro o la espalda. Nada de empujar ni agarrar del peto.
- Marca bien los límites del espacio y aleja a los alumnos de paredes y postes.
Errores frecuentes al aplicarla
- Explicar demasiado y empezar tarde. Haz una ronda de prueba corta y aclara dudas sobre la marcha.
- Dejar siempre el peto especial a los más rápidos. Rota el rol para que todos prueben cada papel.
- No parar cuando el liberador cae pronto. Frena el juego un momento y pide ideas nuevas al grupo.
Preguntas para cerrar
- ¿Cómo os organizasteis para proteger al liberador?
- ¿Qué cambió en vuestra forma de jugar cuando atraparon al liberador?
- ¿Qué hicisteis cuando os tocaron y esperabais ayuda?
Con el currículo
Actividad del equipo de profesores de Educación Física de Espaldera. Revisada el 26 de octubre de 2026.