Cómo se juega
- Forma parejas y reparte un pañuelo suave por pareja. Elige quién empieza con los ojos tapados.
- Explica la actividad con una demostración rápida: el compañero dice una parte del cuerpo y el otro la señala sobre sí mismo.
- Tapa los ojos con suavidad, sin apretar el nudo. Si algún niño no quiere, que los cierre.
- Empieza la primera ronda. El que guía dice las partes en voz alta, una a una, sin tocar ni corregir con las manos.
- Se sigue estrictamente el orden marcado por el compañero. No se salta ni se repite ninguna parte.
- Al final de la ronda, quien tenía los ojos tapados se los destapa y comentáis qué partes costaron más.
- Cambiad de rol y repetid. Termina con las parejas sentadas y una puesta en común breve.
La regla
Se sigue estrictamente el orden marcado por el compañero.
Para qué sirve
Trabaja el esquema corporal: reconocer y nombrar partes del cuerpo sin apoyo de la vista. En 2.º es un buen momento para fijar el vocabulario corporal y escuchar con atención. Funciona en la parte principal porque pide calma y concentración en poco espacio.
Variantes
| Si… | Cambia esto |
|---|---|
| Les cuestaMás fácil | Usa solo partes grandes y conocidas: cabeza, brazos, piernas, tripa. El guía puede decir la parte despacio y esperar. |
| Les sobraMás difícil | Pide partes concretas como codo, tobillo, nuca o muñeca. También puedes pedir lado derecho o izquierdo. |
| El grupo es grande o pequeño | Con grupo grande, forma algún trío: uno señala, otro guía y otro observa y confirma. Con grupo pequeño, trabaja con tu ayuda en una pareja y rota. |
| Hay poco espacio | En el aula, haz las parejas junto a las mesas, con el alumno de pie o sentado. Basta con medio metro libre alrededor de cada niño. |
| Quieres ampliarla | Intercambiar roles tras cada ronda. |
Adaptaciones
| Para | Qué cambiar |
|---|---|
| Dificultad motriz | Permite señalar sentado y con la mano que mejor controle. Si no llega a alguna parte, que la nombre o la indique con la mirada. |
| Discapacidad visual | Prescinde del pañuelo. El guía da una referencia táctil suave, como un toque en el hombro, antes de empezar cada ronda. |
| Atención e impulsividad | Pide al guía pocas partes por ronda y una pausa entre cada una. Acuerda una señal para que el otro no señale hasta oír la orden completa. |
Seguridad y errores frecuentes
Para que nadie se haga daño
- Deja a los niños quietos, de pie o sentados, sin desplazarse con los ojos tapados.
- Ata el pañuelo flojo, sin nudo duro, y no lo pases por encima de las orejas ni del cuello.
- Separa las parejas para que no se golpeen al señalar con los brazos.
Errores frecuentes al aplicarla
- Dar las órdenes demasiado rápido. Marca un ritmo lento y pide al guía que espere a que el compañero señale.
- Obligar a taparse los ojos a quien no quiere. Ofrece cerrarlos y no insistas.
- Dejar que el guía corrija tocando al compañero. Pide que lo diga con palabras.
Preguntas para cerrar
- ¿Qué parte del cuerpo te costó más encontrar con los ojos tapados?
- ¿Qué hizo tu compañero para ayudarte a entender mejor?
- ¿Cómo te sentiste cuando no podías ver?
Con el currículo
Actividad del equipo de profesores de Educación Física de Espaldera. Revisada el 26 de octubre de 2026.