Cómo se juega
- Aparta mesas y sillas, o elige una zona despejada del patio. Deja el reproductor a tu alcance y comprueba el volumen.
- Explica el juego con una demostración: bailas, la música para, das una orden y la haces tú.
- Pon la música y deja que bailen libremente. Muévete entre ellos y anima con el gesto.
- Para la música de golpe y da una orden corporal corta, como «tocaos la rodilla izquierda». Espera a que todos la hagan.
- Recuerda la regla: primero se ejecuta la orden y después se sigue bailando. Reanuda la música solo cuando hayan terminado.
- Alterna órdenes con partes del cuerpo y con izquierda y derecha. Repite alguna orden para dar tiempo a los que dudan.
- Cierra bajando poco a poco el volumen. Termina con una orden tranquila, como abrazarse a sí mismos, y reúnelos para la charla.
La regla
La orden se ejecuta antes de continuar el baile.
Para qué sirve
Trabajan el esquema corporal, la lateralidad y la escucha atenta. A los 4 años conocen las partes del cuerpo, pero aún dudan con derecha e izquierda. En la parte principal, el baile mantiene el ritmo y la orden exige parar y pensar.
Variantes
| Si… | Cambia esto |
|---|---|
| Les cuestaMás fácil | Usa solo órdenes de partes del cuerpo sin lateralidad, como «tocaos la cabeza». Acompaña cada orden con tu gesto. |
| Les sobraMás difícil | Encadena dos órdenes seguidas, por ejemplo tocar la rodilla y luego el hombro. Pide además que la hagan con la mano contraria. |
| El grupo es grande o pequeño | Con grupo grande, forma dos mitades y que una mitad mire mientras la otra baila. Con grupo pequeño, baila con ellos y pide que sean ellos quienes den alguna orden. |
| Hay poco espacio | En el aula, bailan sin desplazarse, cada uno junto a su sitio. Las órdenes se hacen de pie, en el sitio, con movimientos pequeños. |
| Quieres ampliarla | Aumentar la velocidad de las paradas progresivamente. |
Adaptaciones
| Para | Qué cambiar |
|---|---|
| Dificultad motriz | Admite órdenes con otras partes del cuerpo o con movimiento sentado. Da más tiempo para ejecutarla antes de reanudar la música. |
| Alumnado con TEA | Anticipa con una demostración y un pictograma de «música» y «parada». Avisa de que el sonido se cortará de golpe, y deja que baile con volumen más bajo. |
| Discapacidad auditiva | Indica la parada con una señal visual, como levantar un aro o una mano. Acompaña cada orden con gesto y señalando la parte del cuerpo. |
Seguridad y errores frecuentes
Para que nadie se haga daño
- Deja espacio entre niños para bailar sin chocar. Si el hueco es pequeño, reduce el movimiento a brazos y tronco.
- Revisa que el suelo esté seco y sin objetos, sobre todo en el patio los días de lluvia.
- Que bailen con calzado cómodo y bien sujeto o descalzos si el suelo es seguro.
Errores frecuentes al aplicarla
- Dar la orden con la música aún sonando. Corta del todo el sonido para que oigan.
- Hablar demasiado rápido o con órdenes largas. Usa frases cortas y repítelas.
- Reanudar la música sin esperar a todos. Espera y refuerza a quien tarde, para respetar la regla.
Preguntas para cerrar
- ¿Qué parte del cuerpo os costó más encontrar?
- ¿Cómo supisteis cuál era la rodilla izquierda?
- ¿Qué orden os gustaría dar vosotros la próxima vez?
Con el currículo
Actividad del equipo de profesores de Educación Física de Espaldera. Revisada el 26 de octubre de 2026.