Cómo se juega
- Reúne a los niños sentados en círculo o en sus sitios. Explica que hoy son detectives y que su misterio son los sonidos.
- Enseña la regla con un ensayo corto: ojos cerrados, boca cerrada y orejas abiertas. Si quieres, tapa tus ojos con las manos como modelo.
- Da la señal de inicio con una palabra tranquila, por ejemplo «detectives, a escuchar». Cuenta un minuto mentalmente o con el reloj.
- Durante la escucha no hables ni te muevas. Si alguien se ríe o habla, espera sin regañar y sigue.
- Avisa del final en voz baja: «abrimos los ojos». Deja un momento para que se sitúen.
- Pregunta quién ha oído algo y da el turno de palabra. Repite cada sonido para que todos lo recuerden y puedes ir contándolos con los dedos.
- Cierra con un aplauso silencioso, moviendo las manos en el aire, y pasa a la siguiente actividad.
La regla
Se permanece en completo silencio durante la escucha.
Para qué sirve
Trabaja la escucha activa y el control del silencio. También el lenguaje oral al contar lo que han oído. A los 4 años encaja bien en la parte principal de un día de lluvia: es tranquila y no necesita material.
Variantes
| Si… | Cambia esto |
|---|---|
| Les cuestaMás fácil | Reduce la escucha a 30 segundos. Antes de empezar, nombra dos o tres sonidos posibles para que sepan qué buscar. |
| Les sobraMás difícil | Alarga la escucha a más tiempo. Pide que recuerden los sonidos en el orden en que los han oído o que digan de dónde venían. |
| El grupo es grande o pequeño | Con un grupo grande, haz dos rondas con la mitad cada una: unos escuchan y otros observan en silencio. Con pocos niños, deja que cada uno cuente más de un sonido. |
| Hay poco espacio | En el aula no muevas mesas: escuchan sentados en su silla o en la alfombra. Si hay mucho ruido fuera, aprovéchalo como parte del juego. |
| Quieres ampliarla | Repetir la actividad en un espacio distinto y comparar sonidos. |
Adaptaciones
| Para | Qué cambiar |
|---|---|
| Alumnado con TEA | Anticipa la actividad con una imagen de oreja y otra de silencio. Dile cuánto dura con un reloj de arena visible y permite escuchar con los ojos abiertos si cerrar le incomoda. |
| Discapacidad auditiva | Colócalo cerca de ti y de las ventanas. Pídele que atienda a vibraciones, como la mesa o la puerta, y que señale lo que perciba. Acepta su respuesta con gestos o dibujo. |
| Atención e impulsividad | Empieza con un tiempo muy corto y ve alargándolo. Dale un papel concreto, como contar los sonidos con los dedos en silencio, y colócalo a tu lado. |
Seguridad y errores frecuentes
Para que nadie se haga daño
- Asegúrate de que nadie tiene objetos en las manos ni cerca, para que no se golpeen al estar con los ojos cerrados.
- Si lo haces en el patio, revisa antes que el suelo esté seco y sin obstáculos donde se sienten.
- Deja espacio entre niños para que no se toquen ni se empujen durante la escucha.
Errores frecuentes al aplicarla
- Alargar demasiado el minuto con niños de 4 años. Empieza corto y sube poco a poco según veas al grupo.
- Corregir o reñir a quien habla durante la escucha. Mejor repetir la regla con calma y volver a empezar la ronda.
- Aceptar solo los sonidos esperados. Valora también los pequeños, como la respiración o una silla, para que descubran más.
Preguntas para cerrar
- ¿Qué sonido te ha gustado más y por qué?
- ¿Has oído algo que antes no notabas?
- ¿Qué se oye más cuando estamos en silencio?
Con el currículo
Actividad del equipo de profesores de Educación Física de Espaldera. Revisada el 26 de octubre de 2026.