Cómo se hace
- Forma grupos pequeños y reparte espacio a cada uno. Pon el reproductor donde todos oigan bien la música.
- Explica la actividad: cada grupo acuerda una idea, la representa en movimiento y acaba en una estatua final. Da un par de minutos para pactarla en voz baja.
- Deja un tiempo de ensayo con la música puesta. Pasa por los grupos y pregunta qué cuentan, sin corregirles la idea.
- Pon la música y que cada grupo represente su historia en movimiento durante unos segundos. Mantén la representación breve.
- A tu señal, para la música y todos se congelan en la estatua final. Nadie se mueve hasta que indiques.
- Cuenta el tiempo indicado con la postura mantenida. Después da la señal de relajar y repite con otra idea o con otro grupo como protagonista.
La regla
La postura final se mantiene sin moverse el tiempo indicado.
Para qué sirve
Trabajan la expresión con el cuerpo, la creación en grupo y el control del movimiento y de la quietud. En 6.º ya saben acordar ideas y ajustar su cuerpo al de los compañeros. Encaja en la parte principal, con el grupo ya activado y con ganas de crear.
Variantes
| Si… | Cambia esto |
|---|---|
| Les cuestaMás fácil | Da ideas ya pensadas, como una tormenta o un mercado, y permite una estatua sencilla. Reduce el tiempo de congelado. |
| Les sobraMás difícil | Exige que la estatua tenga tres niveles distintos de altura y que todos estén conectados. Alarga el tiempo de quietud. |
| El grupo es grande o pequeño | Con clase numerosa, haz grupos de cinco y que salgan dos a la vez mientras los demás esperan. Con poca gente, haz dos grupos o uno solo con todos. |
| Hay poco espacio | En el aula o en un gimnasio pequeño, trabaja por turnos con un grupo cada vez. Los demás esperan sentados en los bordes. |
| Quieres ampliarla | El resto de la clase intenta adivinar qué representa la estatua. |
Adaptaciones
| Para | Qué cambiar |
|---|---|
| Dificultad motriz | Permite posturas sentadas o apoyadas y deja que el grupo diseñe la estatua alrededor de ellas. Ajusta el tiempo de quietud a lo que pueda sostener. |
| Alumnado con TEA | Anticipa la secuencia con una tarjeta de pasos y avisa antes de parar la música. Dale un rol claro dentro del grupo. |
| Discapacidad auditiva | Acompaña la señal de parada con un gesto visible o una luz. Baja el volumen si usa audífono y colócalo cerca de ti. |
Seguridad y errores frecuentes
Para que nadie se haga daño
- Deja distancia entre grupos para evitar choques durante el movimiento.
- Evita posturas que apoyen peso sobre un compañero o que sean difíciles de mantener.
- Revisa que el suelo esté seco y sin objetos.
Errores frecuentes al aplicarla
- Poner la música muy alta y que no oigan la señal. Ajusta el volumen y usa también un gesto.
- Dejar poco tiempo de ensayo y recibir estatuas improvisadas. Da un margen para pactar y probar.
- Alargar la representación hasta que se desordena. Mantenla breve y corta con la señal.
Preguntas para cerrar
- ¿Cómo os pusisteis de acuerdo en la idea?
- ¿Qué hizo vuestro cuerpo para que se entendiera la historia?
- ¿Fue difícil quedaros quietos? ¿Qué os ayudó?
Con el currículo
Actividad del equipo de profesores de Educación Física de Espaldera. Revisada el 26 de octubre de 2026.