Cómo se juega
- Marca una línea de salida a unos metros de la pared. Pon al grupo en fila sobre ella.
- Explica el juego con una demostración: quien cuenta mira a la pared, los demás avanzan.
- Elige a un niño para contar. Que se coloque de cara a la pared y cuente en voz alta.
- Al terminar de contar, se gira. Todos deben quedarse inmóviles como estatuas.
- Si ve moverse a alguien, lo nombra y vuelve a la línea de salida. Los demás siguen.
- Gana la ronda quien toque la pared sin ser visto moverse. Esa persona pasa a contar.
- Repite varias rondas cambiando al que cuenta. Termina con una estatua final de todos y un respiro.
La regla
Quien toque la pared sin ser visto moverse gana esa ronda.
Para qué sirve
Trabaja el control del cuerpo, el equilibrio en parado y la inhibición del movimiento. A los 5 años les cuesta frenar a voluntad, y este juego lo practica con reglas sencillas. En la parte principal sirve para activar y para pedir autocontrol a la vez.
Variantes
| Si… | Cambia esto |
|---|---|
| Les cuestaMás fácil | Acorta la distancia a la pared y no mandes de vuelta a la salida: el que se mueve solo se queda un momento quieto. |
| Les sobraMás difícil | Pide una postura concreta al quedarse quietos, por ejemplo a la pata coja o con los brazos arriba. |
| El grupo es grande o pequeño | Con grupo grande haz dos filas y dos paredes, cada una con su niño que cuenta. Con pocos niños, acorta la distancia para que haya más rondas. |
| Hay poco espacio | En el aula aparta mesas y sillas, y deja una distancia corta de unos pasos. Avanzan andando despacio, sin correr. |
| Quieres ampliarla | Reducir el tiempo de conteo para aumentar la dificultad. |
Adaptaciones
| Para | Qué cambiar |
|---|---|
| Dificultad motriz | Acerca su línea de salida a la pared. Acepta una postura de quietud cómoda, sin exigir equilibrio a una pierna. |
| Alumnado con TEA | Anticipa las reglas con una demostración y un apoyo visual de «anda» y «estatua». Usa una señal clara para el giro y avisa antes de cambiar de rol. |
| Atención e impulsividad | Pon a estos niños a contar pronto, para que no esperen mucho. Refuerza al que se queda quieto con una indicación positiva, no solo castigues al que se mueve. |
Seguridad y errores frecuentes
Para que nadie se haga daño
- Despeja el recorrido de mesas, sillas y mochilas, sobre todo en el aula.
- Deja un espacio libre ante la pared para que nadie choque al llegar con prisa.
- Insiste en andar, sin empujar ni correr, para evitar caídas y choques entre ellos.
Errores frecuentes al aplicarla
- Contar siempre a la misma velocidad: lo vuelve previsible. Cambia el ritmo para mantener la atención.
- Eliminar a los niños sin darles opción: se aburren. Que vuelvan a la salida y jueguen enseguida.
- Dejar contar siempre a los más rápidos o a los que levantan la mano. Reparte el turno entre todos.
Preguntas para cerrar
- ¿Qué hiciste con tu cuerpo para quedarte quieto como una estatua?
- ¿Cuándo te costó más no moverte: al principio o al final?
- ¿Cómo te sentiste cuando te tocó contar y mirar a la pared?
Con el currículo
Actividad del equipo de profesores de Educación Física de Espaldera. Revisada el 26 de octubre de 2026.