Calentamiento8 min
1. Pilla-pilla en cadena 8 min
Quien es pillado se coge de la mano del perseguidor y forman una cadena. Solo pillan los dos extremos. Cuando la cadena llega a cuatro, se parte en dos.
- Más fácil
- La cadena se parte al llegar a tres.
- Más difícil
- Espacio más pequeño.
- Qué mirar
- Si la cadena se organiza para encerrar sin soltarse.
Parte principal40 min
1. Construimos el material 20 min
Cada grupo fabrica el material de su juego: bolos con botellas y arena, chito con una lata, rana de cartón… Lo prueban y lo refuerzan con cinta si se rompe. Reparten quién trae lo que falta.
- Más fácil
- El profesor da el material ya cortado.
- Más difícil
- Fabrican también una versión para que juegue alguien en silla de ruedas.
- Qué mirar
- Con la rúbrica de 2.1: si todos tienen una tarea.
2. La tarjeta de reglas 20 min
La tarjeta lleva: nombre, de dónde es, material, cómo se juega en 4 pasos y cómo se gana. Un dibujo de la organización. Se prueba el juego con la tarjeta delante y se corrige lo que no se entiende.
- Más fácil
- Plantilla con huecos.
- Más difícil
- Una variante más fácil y otra más difícil en la tarjeta.
- Qué mirar
- Si alguien de otro grupo entiende el juego solo con la tarjeta.
Vuelta a la calma7 min
1. ¿Qué juego es este? 7 min
Estiramientos de piernas y hombros, 20 segundos cada uno. El profesor dice dos nombres del mismo juego de distintos sitios (marro, moro, rescate) y la clase dice cuál conoce. Cada grupo apunta en su ficha un juego que se juega en su casa o en su barrio.
- Más fácil
- Solo los estiramientos y un nombre.
- Más difícil
- Explicar en qué se parecen dos juegos de hoy.
- Qué mirar
- Si conectan el juego con su barrio o su familia.
En esta sesión se observa
- 2.1 Construye la estación con su grupo y la corrige
Observación del grupo y tarjeta de reglas · Docente