141 juegos y actividades de Educación Física
Son las fichas abiertas de nuestro banco de más de 1.500 actividades, el mismo que usa Crear. Cada una trae cómo se juega, el material y las variantes.
Mostrando 13 de 141
ESO
- El silencio que escuchamos como cierre de sesión4.º de ESO, 5–10 min, vuelta a la calma
- La roda: círculo de capoeira4.º de ESO, 10–15 min, días de lluvia y espacios reducidos
- Ataque hacia portería en superioridad3.º de ESO, 15–20 min, deportes alternativos
- Colpbol 7 contra 7 con equipos mixtos3.º de ESO, 15–20 min, deportes alternativos
- El pilla-pilla de activación con normas propuestas por la clase3.º de ESO, 10–15 min, juegos de persecución
- El reto cooperativo cronometrado con oposición externa3.º de ESO, 10–15 min, juegos cooperativos
- El reto cooperativo de la torre humana sencilla3.º de ESO, 10–15 min, juegos cooperativos
- El reto de confianza a ciegas por parejas3.º de ESO, 10–15 min, juegos cooperativos
- Juego de los tres equipos simultáneos3.º de ESO, 15–20 min, deportes alternativos
- Partido de Ultimate 5 contra 53.º de ESO, 15–20 min, deportes alternativos
- Recepción con tres jugadores simultáneos3.º de ESO, 15–20 min, deportes alternativos
- Relajación guiada con visualización de logro3.º de ESO, 5–10 min, vuelta a la calma
- Torneo de Ultimate con círculo del espíritu3.º de ESO, 15–20 min, deportes alternativos
Por tipo de juego y momento de la sesión
- Juegos de persecución14 fichas
- Juegos cooperativos15 fichas
- Juegos populares y tradicionales13 fichas
- Deportes alternativos13 fichas
- Deportes adaptados y paralímpicos
- Habilidades motrices básicas15 fichas
- Expresión corporal15 fichas
- Condición física12 fichas
- Calentamiento
- Vuelta a la calma
- Días de lluvia y espacios reducidos
En qué se apoya
Las familias de juegos. Invasión, red y muro, bate y campo, y blanco y diana: la clasificación de Almond, dentro del modelo de Bunker y Thorpe.
Almond, L. (1986). Reflecting on themes: a games classification. En R. Thorpe, D. Bunker y L. Almond (Eds.), Rethinking games teaching (pp. 71–72). Loughborough: University of Technology.
Bunker, D. y Thorpe, R. (1982). A model for the teaching of games in secondary schools. Bulletin of Physical Education, 18(1), 5–8.
La enseñanza comprensiva del deporte. El mismo modelo en España: los juegos modificados.
Devís, J. y Peiró, C. (1992). Nuevas perspectivas curriculares en educación física: la salud y los juegos modificados. Barcelona: INDE.
La lógica interna. Cooperación, oposición y cooperación-oposición: lo que pide cada juego.
Parlebas, P. (2001). Juegos, deporte y sociedad. Léxico de praxiología motriz. Barcelona: Paidotribo.
Los estilos de enseñanza. Cómo se dirige cada actividad, del mando directo al descubrimiento guiado.
Mosston, M. y Ashworth, S. (1996). La enseñanza de la educación física. La reforma de los estilos de enseñanza (2.ª ed.). Barcelona: Hispano Europea.
Tu situación de aprendizaje, con tu decreto. Ponemos estos juegos en sesiones, con tu material y los criterios de tu comunidad. Dos gratis al registrarte.
Crear la mía